ɑnɡonɡinɡ教学目标：1、学会后鼻韵母anɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与anɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。anɡ、inɡ的发音和三拼音节的拼读是难点。教学准备：部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片。教学时间：2-3课时第一课时教学目标：1、学习后鼻韵母anɡ、enɡ、inɡ、onɡ和认读音节yinɡ，读准音，认清形，正确书写。2、正确读出本课所学音节的四声。教学过程：一、复习导入1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。3、指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习新课1、看图认识事物，进行说话练习。出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）2、相机出示音节yánɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。3、学习anɡa.读准anɡ的音。①师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母anɡ拼出来的）②出示anɡ，告诉学生把“羊”的韵母ánɡ读的平声就是anɡ的读音。③将anɡ和an的读音比较，告诉学生anɡ叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音nɡ组成的。教师师范，知道发好鼻尾音nɡ。④知道发准anɡ的音。告诉学生anɡ的发音方法。⑤范读，领读，指名读，齐读。b.教学anɡ的四声：出示ānɡ、ánɡ、ǎnɡ、ànɡ学生自由练读，随即抽读。c.师生共同小结学习步骤。4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。a.读准enɡ的音。①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。②发现enɡ与“灯”的韵母发音的联系。③联系enɡ的发音。（先发e的音，紧接着发nɡ的音。）b.学习enɡ的四声。c.四人小组反馈合作学习的情况。5、学习inɡ、onɡ。a.读准inɡ和onɡ的音。①看图读准鹰（yīnɡ）和钟（zhōnɡ）。提问：鹰（yīnɡ）和钟（zhōnɡ）的韵母是谁？②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜inɡ和ong各自先发哪个字母的音。③练习发音。出示后鼻韵母ing、onɡ告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。④检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。⑤小组赛inɡ、onɡ的四声。6、巩固练习。谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！①做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。（配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。）②听音组合：将单韵母a、o、e、i、u、ǖ和尾音nɡ发给学生，师发音，生做组合游戏。7、学习整体认读音节。①出示整体认读音节yīnɡ。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母inɡ的读音一样。②学生组词，学习yinɡ的四声。如：yīnɡ（英雄，老鹰），yínɡ（欢迎、萤火虫）、yǐnɡ（电影、影子）、yìnɡ（软硬、答应）三、指导书写1、指导书写后鼻韵母anɡ、enɡ、inɡ、onɡ。2、指导书写yinɡ及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。第二课时教学目标：1、学习生母与anɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节。2、学会儿歌《彩虹》。3、识记生字“两天桥”教学过程：一、复习导入1、创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生来采蘑菇，带读。2、过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗？二、学习二拼音节1、学习拼读zhsh与anɡ组成的音节：1）学生自由拼读2）指名拼读，齐读。2.学习拼读b、m、ɡ、h与enɡ组成的音节：benɡ、menɡ、ɡenɡ、henɡ1）四人小组互练。2）开展“四人小组开火车拼读音...
