《阳光》教学设计VIP专享VIP免费

小学一年级上册语文《阳光》教学设计任大谢攀攀教学目标:１、认识12个字，会写“也、长、山、出”４个字。认识2种笔画竖提、竖折和１个偏旁双耳刀。２、正确、流利地朗读课文，并背诵。３、感受阳光的美好与珍贵，培养热爱大自然的情感。教学重点:朗读课文和认字。教学难点:文中最后一段的理解是教学的难点。用具准备:从网上搜集一些表现阳光像利剑洒向大地、河流的图片。教学设想:这篇短文以抒情的笔调描写了阳光给万物带来了生机和魅力。课文语言优美，学生对其中有些语句可能理解起来比较难，这可以借助生动的画面，出示有关从网上搜集来的图片帮助学生增加一点感性认识，或者加动作表演，抓住关键词、重点句来理解课文。学生通过观察图画对阳光有了深刻的体会，这时再让学生读出自己的感情，要让学生“读中有画面、有形象”。对难点的突破可以通过与学生谈话的方式，让学生想象“没有了阳光，世界会变成怎样？”这样，学生很容易体会到阳光的宝贵。注意朗读指导要有层次性，并要激起学生朗读的兴趣。教学过程:一、谈话导入每天，是谁给我们带来光明？太阳把金色的阳光洒向大地，我们每天都生活在这个美丽的世界里。你喜欢阳光吗？为什么？今天我们来学习一篇课文，看看阳光下的世界是什么样的？（板书）二、展示成果１、自己借助拼音读课文，读准字音。２、同桌互相读课文，同桌有不会的字，当当小老师。３、学习生字：⑴生字娃娃拍着队走遍了阳光照射的第一个角落。现在，他们藏在课文里了，让我们把他们找出来。（圈生字）⑵向生字朋友打声招呼，把画出来的生字读一读，不会的拼拼音或请教同桌。⑶游戏：争夺小红旗。课件出示本课生字，学生认读，比比谁最先拿到红旗。阳、像、金、野、更、面、长、早、晨、拉、进、谁，自己拼读比赛读。⑷男女生分读，抢答，齐读。４、带着生字的正确读音朗读课文，并标明自然段。三、指导书写（一）出示生字“也、长。”指导认读，用“也”练习说话。（二）小组讨论：观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。（三）汇报：提示：“长”字的第一笔是“撇”，第三笔“竖提”是新笔画，注意区别它和“竖勾”有什么不同。（四）教师范写。（五）学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满意。(教师个别指导。)（六）选出自己认为最满意的字组内评议。四、朗读感悟1、学习第一自然段：⑴谁愿意读第一自然段？⑵说说你读懂了什么？还有什么不明白的？（利用课件演示“阳光像金子”）指导读“金子”。⑶学生可能会提出“洒遍”不理解。理解“洒遍”（课件出示在阳光的照耀下，田野、高山、小河都沐浴着阳光。⑷指导朗读。２、学习第二自然段：1学生自由读课文。把自己喜欢的句子多读几遍。2全班交流，教师随即出示图画和句子（课件出示句子）田里的禾苗绿了。山上的小树高了。田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。通过课件观察禾苗和小树的样子。说说自己对句子的理解其他同学可以补充。指导朗读，突出”更”字。⑶小河在阳光的照射下是什么样的呢？（课件出示图画和句子：河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。）３、学习第三、四自然段：1自由朗读，找出自己喜欢的句子。⑵（课件演示插图）观察小女孩的神情，感受阳光的美好。⑶指导朗读：（课件出示句子）早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。谁也捉不住阳光，阳光是大家的。4、学习第五自然段：小组讨论：阳光像什么？为什么说阳光比金子更宝贵，谈谈你的理解。５、全文配乐朗读。四、扩展延伸你觉得阳光可爱吗？为什么？五、作业设计：将这篇文章美美的讲给爸爸妈妈听。板书设计：８阳光也长山出