在家里教学目标：1、认识“晚、上、送、果、笑、也”等１４个生字，会写“上、下、土、个”４个生宇；认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。2、正确、流利地朗读短文。3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。教学重点：认字、写字以及对学生渗透德育教育。课前准备：要求学生在家里做一件事，体验自己的心情。课时安排：:两课时。教学过程：第一课时一、游戏激趣，引入新课１、猜谜语，找朋友：２、揭题：板书课题：在家里，齐读课题。二、看图读文，学习字词１、仔细看图，说说“敏敏”（插图中小女孩的名字）家里有哪些事物？教师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上。⑴指名试读，会读哪个就读哪个。⑵说说你是怎么认识这些词语的？不认识的字怎么办？⑶借助拼音认读书上的八个词语。（先自学，然后在小组内汇报自学情况。）⑷认读不注音的词语：指名读。齐读。⑸认读词语中的生字（生字用红色标出，可将这几个生字打乱顺序）：２、再看图，说说图上有谁？在干什么？⑴自由读短文，标划生字词语。⑵小组合作学习，认该生字。⑶检查自学情况：①请小老师带读，提示难读的字音，如“了”的轻声，“上”是翘舌音，“送”是平舌音。②开火车读生字卡。３、巧识字形，妙趣横生：⑴四人小组讨论识记方法（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记）⑵找一个学习伙伴，把你记住的字该给同伴听。并说说你是怎样记住的。⑶汇报交流识记方法：⑷认识８个偏旁，引导理解部分偏旁的含义：例“沙发”的“沙”，让学生认识“氵”旁；与水有关，在“河、洗”中见过，河边有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙发”的“沙”。４、巩固生字：⑴“抓特务”游戏：在黑板上挂出大幅简笔画，上有丛林、山岩等，将所学生字字形、拼音密布于其中，让学生去搜索。⑵找朋友（拼合体字：晚、笑、果、灯等）三、生活识字展示、交流1、把自己在生活中认识的带“日、氵、辶”的字说给同学听。2、教师小结：希望同学们能在生活中认识更多的字。第二课时一、创设情境，激发增成１、出示本课的生字词卡片，检查认读情况。２、出示女孩“敏敏”头像贴在黑板上：师：大家看，图上的小女孩“敏敏”来到了我们教室，大家欢迎吗？合理的情境，动感的画面，能很快吸引学习的注意力，激发学生学习的兴趣。二、动情朗读，文中寻起１、请用自己喜欢的方式读读短文。２、说说读了短文后知道了什么？⑴四人小组讨论、交流。汇报、评议：３、品读体会人物感情：⑴课件演示书中插图，再现情境。⑵看图想一想：“我”送水果给爸爸、妈妈，爸爸、妈妈为什么笑了？“我”又为什么笑了？重点读好“爸爸、妈妈笑了，我也笑了。”这句话。结合自己生活实际，想想自己做家务时受到爸、妈夸奖时的心情，再读—读课文。指名读，引导体会爸、妈高兴，“我”自豪、快乐的心情。⑶说说你喜欢图中的小女孩吗？为什么？⑷带着快乐的心情把短文读给好朋友听。４、用自己喜欢的方式背诵课文。包餐巾纸，老师笑了，我也笑了。二、指导写字，体验成功１、出示本课要求会写的字，认读。２、选择自己最喜欢的字说说你是怎样记住的。３、仔细观察。怎样才能把这些字写得好看。４、指导书写，教师范写个别的字：重点指导“下、个”两个字。下：认识笔画“丶”，写点起笔轻，落笔重，居横中线上。个：竖居中，不与“人”相连。５、学生练写：
