通分比较大小练习题1•通过练习，进一步掌握分数大小的比较方法，能根据数据特点灵活选用分数大小的比较方法。学习重点：进一步掌握分数大小的比较方法，能根据数据特点灵活选用分数大小的比较方法。学习难点：•能灵活地选用不同的方法进行分数的大小比较。学习过程：、基本练习先通分，再比较分数的大小。715和51289和11121320和85想一想：通分时要注意什么？二、综合练习1.在O里填上“〉”、“V”或。4537O812231216OO783413458O10300.02.52.把下面的分数填入合适的圈里。2338145594111165437比小的分数比大的分数通过观察，我发现一个分数和比较的方法是：213.小明10步走了6米。小红7步走了4米。谁的平均步长长一些？提示：平均步长指，平均每一步走多少米。4.----------------------完成书上底68页第11题。李晓明投中的次数占总次数的--赵强投中的次数占总次数的-----------陈冬冬投中的次数占总次数的-------->>所以投得准一些。三、思考题练习1.提示：可以用分数的基本性质将151414和的分子分母变成更大的数，且分51母相同，就可以找到比大而比小的分数了。.14=0.2515=0.2四、总结反思。五、自我评价：我给自己加星！通分和分数大小比较练习教学内容：第四单元第74页练习^一第9〜14题，思考题。教学目标：1•使学生进一步认识通分和通分的应用，进一步掌握通分和分数大小比较的方法，能正确判断分数的大小，并正确解决关于分数大小比较的简单实际问题。。2•使学生进一步理解通分的方法，能灵活应用知识判断分数的大小，发展分析、推理等思维能力，进一步发展数感。3•使学生感受数学知识在实际中的应用，培养应用意识；主动参与思维、交流等活动，培养主动思考、乐于思考等品质。教学重点：通分和分数大小比较。教学难点：灵活应用知识判断分数大小。教学准备：小黑板、课件或情境图等。板书设计：通分和分数大小比较练习分数的基本性质一通分一比较分数大小互助过程：一、迁移互助1•记忆互助一什么是通分？通分的依据是什么？。通分的方法是什么？互助表达：女口：先找公分母，再把几个分数化成同分母分数。互助方法：指名说。互助形式：相互说一说。互助目标：人人都会说。2.记忆互助一提问：通分有什么应用？能说说比较大小的方法吗？。互助表达：女口：分数的基本性质一通分一比较分数大小。互助方法：结合交流板书。互助形式：双号说给单号。互助目标：人人都会说。3.引入新课今天我们这节课，主要练习通分和分数大小比较。大家要进一步理解通分的方法，能应用通分和分数的相关知识，灵活地比较分数的大小，并且能解决一些关于分数大小的简单实际问题。二、探究互助1.把下面每组分数通分。2511575和和和9189129交流互助一每一组分数是怎样通分的？大家交流一下。这里公母各是怎样找到的？说说你的方法。互助表达：通分时首先要确定公分母，公分母一般是几个分母的最小公倍数。应用找最小公倍数的方法确定公分母比较方便。两个分母如果只有公因数1,公分母就是原来两个分母的乘积；如果成倍数关系，公分母就是较大数；如果是一般关系，就用大数翻倍的方法确定。互助方法：集体交流。互助形式：双号说给单号听互助目标：人人理解方法。2.比较下面每题里各组分数的大小。579954①和和和；8131587②和593457和和5683让学生完成第①题。分析互助一交流：你比较的结果怎样？。说一说，各是怎样比的？互助表达：比较分数大小时，如果分母相同，分子大的比较大；如果分子相同，分母大的反而小；如果分子、分母都不相同，可以用通分的方法比较大小。这是比较分数大小的基本方法。互助方法：说一说。互助形式：双号说给单号听。互助目标：人人真正理解方法。让学生完成第②题。分析互助一引导：在比较分数大小时，有时还可以根据分数间的特殊情况或关系，灵活应用方法判断分数的大小。学生练习，教师巡视，相机指导。互助表达：交流：你能说说每组怎样比较的吗？。互助方法：讨论交流。互助形式：相互说一说。互助目标：能交流出自己的想法。引导小结：回想一下，通分的一般方法是怎样的？你还能想到哪些特殊的方法？三、应用互助1•做教科书第74页练习^一第9题。学生练习，填写...
