白银区第十一小学二年级数学学科(第四册)导学设计（2014年）课题长方形与正方形课时1课时主备人教学目标1、通过操作、比较、归纳，引导学生能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。2、使学生学会按要求在方格纸上画长方形和正方形。3、通过“推一推”“拉一拉”等活动，使学生获得研究图形的经验。教学重、难点教学重点：体会收数据的方法和统计调查的必要性。教学难点：能看懂他人记录调查的数据，了解记录调查数据的方法。教学准备教学准备：三角板，直尺，大小不同的长方形和正方形纸学案设计课前预习学生回顾自己知道的有关长方形和正方形的知识。合作探究一、初步感知,提出疑问1、在教室里找长方形或正方形。2、提问你们是怎么找的？学生交流自己的初步认识。二、验证，探究（1）边的特征量一量、折一折（2）角的特征用三角板摆一摆。（3）画一画画一个三角形和一个正方形。达标检测通过推一推、拉一拉等活动，感受正方形是特殊的长方形。拓展延伸数一数正方形和长方形的的个数。你是怎样数的？你发现了什么？小组评价导案设计教学分析及课堂随笔一、初步感知,提出疑问1、你以前见过他们吗？那你能找到藏在我们教室里的长方形或者正方形吗？）2、刚才同学们找到了藏在我们教室的长方形和正方形,那么你怎么就能一眼认出是长方形或正方形的呢?（可提示：他们分别有几条边和几个角呢？那么是不是所有四条边四个角组成的图形都是长方形或是正方形呢?）3、我们班的同学真会观察,那么你们观察到的结果是否正确呢?二、验证，探究（1）现在我们每个人手上就有长方形和正方形纸，同桌合作想办法来验证刚才你的发现？比一比哪些同学验证的方法多,而且有方便（2）学生独立操作，验证发现，教师作一定的指导汇报：学生说一说长方形和正方形的边和角各有什么特征（教师整理板书）A、边的特征，你的方法量一量：通过测量的方法得到“对边”相等。认识“长”，“宽”，“边”的概念折一折：是怎么折的？（不作重点要求，教师做适当的提示）B、角的特征，你的方法（你是怎么用三角板摆的?）C、刚才大家用自己的方法验证了长方形和正方形分别有的特征，大家的表现都不错，那谁的表现最好呢？（适时评价）3、画一画我们在方格纸上画出一个长方形和正方形（1）独立画一画（2）汇报交流三、达标检测通过推一推、拉一拉等活动，感受正方形是特殊的长方形。四、课堂总结同学们学到了哪些数学知识呢？同桌间先互相说一说，再请一名同学来说一说。五、拓展延伸数一数正方形和长方形的的个数。你是怎样数的？你发现了什么？板书设计课后反思
