长方形与正方形得面积计算教学设计设计者:新密市人与路小学 郑晓绘教学内容:小学数学人教版三年级下册教材 77、７ 8 页得内容、 教材分析:本节课就是在学生初步认识长方形与正方形得特征,掌握周长计算方法以及认识面积得含义,形成了平方厘米、平方分米、平方米这些常用得面积单位实际大小表象得基础上进行教学得。小学生从学习长度到学习面积,就是空间形式认识进展上得一次飞跃。学好本单元得内容,有利于进展学生得空间观念,提高解决简单实际问题得能力,同时这又就是学习与探究其她平面图形面积计算方法得重要基础。 学情分析:学生已经掌握了面积得含义、面积得计量单位,学会了用数方格得方法来比较面积得大小,用面积单位来计量或估量面积。 从具体得任意摆长方形求面积到用面积单位来算出图形得面积,再到抽象得通过想像来摆长方形从而求出图形面积。整个过程就是由具体到抽象,在思维上有一个提升,这点对学生来说就是一个难点、课标表述: “数学学习过程不就是让学生被动地接受教材或老师给出得现成结论,而就是要让学生经历知识得‘再制造’过程,使数学学习成为学生积极参加得、生动活泼得、富有个性得过程。" 学习目标:１、在探究活动中,理解并掌握长方形、正方形得面积公式,经历探究新知得过程。2、 会应用公式正确计算长方形与正方形得面积,解决生活中得实际问题。 3、体验动手实践得欢乐,体验探究分析得乐趣。学习重点:在活动过程中,通过动手操作、猜想、分析、验证得到长方形、正方形面积得计算方法。学习难点:通过学习长方形、正方形面积得计算方法,会解决生活中得实际问题。教学准备:多媒体课件学生准备:1 平方厘米得正方形若干个。教学方法:自主学习、合作沟通教学过程:一、创设情境、引发兴趣 1。学生回忆上节课都认识了面积与面积单位得哪些知识?(生:物体表面或平面图形得大小,叫做它得面积。常用得面积单位有平方米、平方分米、平方厘米。)2、出示下图,提问:这两个图形哪个面积比较大,大多少？您们有什么办法比较吗?(生:用 1 平方厘米得面积单位进行测量。) 老师首先肯定同学们爱动脑,积极想办法,解决了问题、 3、提问想知道操场面积有多大该怎么办? 引导学习悟出:用面积单位一个一个去摆、去测量得方法太麻烦,也不实际。 4、老师在学生产生疑问得同时,再提出问题,引导学生去探究。 用面积单位去量得方法太不现实了,那么有没有一种简便得计算方法可以求出长方形与正方形得面积呢?这节课,就来讨论长方形与正方形面积...
