小学六年级上册语文科学案课题：5、《詹天佑》课型：预习课主备人：陈少林学科组员：黄美姣、陈少林、叶莲凤、韦美英、游少群、兰芳、汤素永、徐醒月学科组长：叶莲凤教务主任：校长：使用时间：年月日第周【学习目标】１、学会11个生字。会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。、２、能通顺、流利、有感情地朗读课文，了解本文主要内容，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹。【学习重难点】１、学会本课１0个生字。2、了解本文主要内容。一、知识储备1、人物简介詹天佑(1861—1919)江西婺源人。我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。他自幼酷爱学习。1872年，12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。在美国读中学时，他发愤学习自然科学。1878年，17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，毕业成绩优异。1881年回国。1888年在当时的中国铁路公司任工程师。在他开始任职的八十天里，就完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务，后来又建成了滦河大桥。1894年，英国工程研究会正式接纳詹天佑为会员。1905年，清政府任命詹天佑为修建京张铁路的总工程师。1919年，詹天佑积劳成疾，不幸逝世，终年58岁。二、生字新词：1.生字“要挟”应读“yāoxié”,不要读成“yàoxiá”；“挠”应读“náo”，不要读成“ráo”；“藐”应读“miǎo”,不要读成“mào”。此外，“浆”与“奖、桨”、“挠”与“饶、绕、娆”、“讥”与“肌、饥、叽”在读音和字形方面都比较相似，要注意区别。2.新词。干线：交通线、电线、输送管（水管、输油管之类）等的主要路线（跟‘支线’相对），课文指铁路的主要线路。阻挠：阻止或暗中破坏使不能发展或成功。要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求和条件。4.反义词。杰出——（平庸）轻蔑——（尊重）大概——（精确）狂风怒号——（风和日丽）4、词语理解。三、初读课文，了解文章主要内容。1、了解文章主要内容：这篇课文写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越的才能，反映了中国人民的智慧和力量。预设：学生概括不够完整，没有把表现詹天佑怎样的品质写出来，教师要引导。2、给课文分段，用“‖”作记号。预设：第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：4—6自然段。第四段：第7自然段。）点拨：一段一段读懂课文，把每个自然段的意思串起来再概括就行了。3、认识过渡句，理清段落层次。质疑：（1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？（2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。预设：过渡句，起承上启下的作用。四、提出问题，为下文做准备：1、詹天佑主持修筑的京张铁路是在什么情况下主持小学六年级上册语文科学案课题：5、《詹天佑》课型：展示课主备人：陈少林学科组员：黄美姣、陈少林、叶莲凤、韦美英、游少群、兰芳、汤素永、徐醒月学科组长：叶莲凤教务主任：校长：使用时间：年月日第周【学习目标】1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。2、体会关键词句在表情达意方面的作用。【学习重难点】了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。一、品析课文体会詹天佑是一位杰出的爱国工程师问题1、詹天佑是在什么样的情况下接受主持修筑京张铁路的任务的?预设1：詹天佑是在清朝末年接受修筑任务的。预设2：詹天佑是在半殖民地半封建的旧中国里、我国深受帝国主义侵略的情况下接受任务的。:预设3：面对为帝国主义国家的阻挠和嘲笑，詹天佑毅然接受了任务。问题2、一个中国工程师在自己的国土上主持修筑一条铁路,为什么会引起国内外的轰动?以从帝国主义者的阻挠、要挟、嘲笑，体会帝国主义者对中国政府的蔑视。从备受帝国主义国家蔑视的中国工程师，不怕帝国主义者的嘲笑，敢于接受这项艰巨的任务，体会中国工程师为“争一口气”而担...
