义务教育课程标准人教版语文第一册《10比尾巴》说课：熊燕群说课流程：一、说教材二、说学生三、说教学目标四、说教法五、说教学流程六、拓展训练，发散思维七、说板书设计说教材：《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书人教版《语文》一年级上册中一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物尾巴的特点，以“比”的形式为主线，通过对话说出了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。全文四节，每三句为一节，三问三答相互对应，使人读起来琅琅上口。儿歌旁边的插图，体现了儿歌的意境，图文结合有利于学生更好地理解儿歌，感受到动物尾巴的特点。通过"我会写"这一训练的指导，可以使学生掌握本课生字的书写方法和技能。说学生：一年级的学生，自控能力较差，表达能力也很稚嫩，语言也不够丰富。但孩子们天生就喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。说教学目标:1、知识与能力：认识十二个生字和2个偏旁“八、鸟”，会写“云、公、车”三个字；认识笔画“撇折”；正确感情地朗读课文，理解、背诵课文，学会朗读疑问语气的句子；了解动物尾巴的特点。2、过程与方法：创设情境，引入课题，激发学生的求知欲，鼓励学生多种形式认读生字采用多种读书形式，感悟体验文本内容，培养语感。３、情感态度价值观：培养孩子学会观察、学会发现，知道一些动物尾巴的特点，激发孩子对动物的喜爱之情。教学重点：识字、写字和朗读。难点：读好文中问句。说教法:1、情境教学法2、直观教学法3、以读代讲法说学法：1、自主学习2、观察法3、朗读法说教学过程：（一）设计情境、导入新课。（二）整体感知、自主识字（三）学习问句、指导说话、朗读（四）学习答句、指导朗读（五）拓展训练，发散思维（一）设计情境、导入新课“今天森林里的小动物们要进行一项特别的比赛，它们在比什么呢？”bǐwěiba10比尾巴（二）整体感知、自主识字“都有谁来比尾巴呢？他们怎么比呢？”先读课文找生字读准拼音来识字想方设法记生字yìbǎsǎnhóuzigōngjīyāzichángduǎnsōngshǔbiǎnzuìhǎokàn一把伞猴子公鸡鸭子长短松鼠扁最好看我会认:比尾巴短把猴松鼠扁最公鸭bǐwěibaduǎnbǎhóusōnɡshǔbiǎnzuìɡōnɡyā我会认:比尾巴短把猴松鼠扁最公鸭公（三）学习问句、指导说话、朗读“生字词我们都认识了，现在来读课文，边读边想，看看有谁来比尾巴？”谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴长？？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？（四）学习答句、指导朗读“到底谁的尾巴长呢？我来问，谁来答？”像把伞猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。（四）学习答句、指导朗读“到底谁的尾巴长呢？我来问，谁来答？“你知道了动物们是怎么比尾巴的？”10比尾巴长短弯扁最好看猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀一把伞（五）拓展训练，发散思维今天老师还带来了几种动物朋友这些动物的尾巴都有自己的特点，我们能像课文中一样，也来编一句儿歌吗？”如：谁的尾巴细？老鼠的尾巴细。除了儿歌，其它部位也可以编儿歌吗？（比如耳朵、腿、嘴巴。。。。）说板书设计：10比尾巴长短一把伞弯扁最好看猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀
