学会看病教学设计二VIP免费

《学会看病》教学设计二教材分析《学会看病》是义务搅匀课程标准实验教科书五年级上册第六组的课文。这组课文以“父母之爱”为专题进行编排，选编的课文从不同角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。这是一篇略读课文。主要讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，磨练了儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。学情分析这篇文章与学生的生活很贴切，学生读后会有十分亲切的感觉。但现在的孩子在家里依赖父母已经成为习惯，他们能否读懂文中母亲的良苦用心呢？我想还是要在母亲的心里活动上下功夫，引导学生从母亲矛盾的心态中感受到那样一份浓浓的母爱，而且要激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力。教学目标1.知识与技能（1）认识11个生字，联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜”等词语的意思。（2）有感情的朗读课文，体会母亲对儿子的爱。2.过程与方法（1）以读为主，读中质疑，读中感悟。（2）联系实际理解课文内容，体会情感。3.情感、态度与价值观（1）体会母爱，学会感受爱，回报爱。（2）培养学生锻炼自我，自立自强教学重点和难点通过有感情朗读，体会爱，感受爱。教学过程一、谈话导入，揭示课题1.师：同学们，学完本组的三篇课文，你对父母的爱有了怎样的认识，能说出来吗？2.学生谈感受。3.师：是啊，父母的爱是无私的，他们总是无微不至的照顾子女。可有一位母亲在孩子生病时，让孩子独自上医院看病，她是不是不爱孩子呢？这一节课，我们一起来学习《学习看病》。（板书课题）二、提出自学要求，指导学生自学1.自学要求：（1）借助拼音读准字音，读通句子，理解字义。（2）阅读课文，找出文中描写母亲语言和心理的句子，多读几遍体会母亲的感情变化。2.学生自学课文三、检查自学情况1.指名分自然段读课文，其他同学边听边正音。2.理解词语的意思。3.指名读出描写母亲心理变化的句子。4.提出自己不懂的问题，小组交流。四、品读母亲语言和心里变化的语句，体会母亲的感情变化1.学生边读边在描写母亲语言和心理的句子旁写上自己的体会。2.小组合作交流。3.全班交流（1）再读体会描写母亲语言和心理的句子，母亲的感情变化：做出决定——犹豫不决——心软后悔——自责担心——勇气回升（2）深入理解感悟（着重引导学生理解以下句子）①“我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。”（母亲内心矛盾，爱子之心昭然若揭）②“我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。”（深深自责，足见爱子之切）③“我知道应该不断磨练他，在这个过程中，也磨练自己。”（让孩子独自去看病，是对孩子的考验，在这个过程中，母亲也饱受着担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲的考验）④“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。”（这段话讲的是母亲这样做的目的，即培养孩子的生存能力，学会生活。我们可以进一步体会到，作为父母，应该有意识地锻炼他们的生存能力，这是父母的责任）五、全课小结“学会看病”母亲是独特的方式不仅锻炼了儿子独自面对生活的能力，而且表达了母亲对儿子深深的爱。教育的方式千千万万，但都源于一个字——爱。让我们在今后的学习、生活和工作中，时时用自己的实际行动来报答它。六、作业1.看课文中的插图写一段话。2.在（）里填上合适的词面对（）（）地指教改变（）（）地走了留下（）（）地判定板书设计（需要一直留在黑板上主板书）学会看病（尽责的爱）做出决定——犹豫不决——心软后悔——自责担心——勇气回升