学科：语文编写人：昝娟审核人：备课组审批人：学案编号：时间：古诗二首[学习目标]：3．通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。4．培养学生热爱祖国及珍视朋友间的友谊的思想感情，提高学生的审美能力。教学重点：1．通过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌。2．培养学生一定的阅读能力和理解能力。3．通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力。学法指导：1、自由朗读，边读边思，并结合有关资料，在书旁写下自己的想法。2、小组讨论交流，各抒己见，请同学点评。3、组织班级交流，教师适当点拨加以引导。第一课时《春望》《泊秦淮》相关链接：作者简介：1．王勃（649或650～676或675年），唐代诗人。汉族，字子安。绛州龙门(今山西万荣)人。王勃与于龙以诗文齐名，并称“王于”，亦称“初唐二杰”。王勃也与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，齐称“初唐四杰”，其中王勃是“初唐四杰”之冠。王勃为隋末大儒王通的孙子（王通是隋末著名学者，号文中子），王通生二子，长名福郊，次名福峙，福峙即王勃之父，曾出任太常博士、雍州司功、交趾县令、六合县令、齐州长史等职。可知王勃生长于书香之家。王勃也是王绩的侄孙。2．龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚定庵全集》。《己亥杂诗》选自《龚自珍全集》，共350首，多咏怀和讽喻之作，写于己亥年。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百五十首杂诗，统名曰《己亥杂诗》，此选其一。二．写作背景：己亥，是我国古代用天干地支法来标记的年月，在诗中它其实就是一八三九年这年龚自珍辞官南归，后又北上接取家属，在南北往返的途中，《己亥杂诗》诞生了。在这路途中，龚自珍一有感触便写下来，扔进篓里。他珍惜诗篇，315首诗一首都没丢。他述写其平生出处、著述、交游等，题材广泛；或记事，或抒情内容复杂大多借题发挥，抨击《己亥杂诗》的思想性和艺术性。龚自珍生活在鸦片战争前夕他具有强烈的爱国主义思想，主张改革内政，抵抗外国侵略。《己亥杂诗》中的批判、呼唤、期望，集中反映了诗人高度关怀民族、国家命,运的爱国激情。写出了作者对清朝政府不重视筹划关系到国计民生的盐铁生计堪危。龚自珍《己亥杂诗》多用象征印喻，想象丰富、奇特，运用意象手法创景抒情。【预习案】一．解释词语：1．风烟：2．宦游：3．比邻：4．“无为”两句：5．之任蜀川：7．城阙：二．说出两首诗的大意：二、写出诗意：1、《送杜少府之任蜀州》2．《己亥杂诗》探究：1、《送杜少府之任蜀州》这首诗表达了怎样的感情？情感上有什么特点？2．怎样来理解“海内存知己，天涯若比邻。”这句话呢？用自己的话来说。3、《己亥杂诗》1、诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起？2．诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家前途命运的诗词？3．诗中写了几种心境？【检测案】背诵并默写这两首诗。【训练案】背诵并默写这两首诗。【我的收获】【我的收获】
