浅谈学生音乐课堂兴趣的提高济渎路学校程利霞浅谈音乐课堂兴趣的提高艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径，也是加强社会主义精神文明建设、潜移默化地提高学生道德水准、陶冶高尚情操、促进智力和身心健康发展的有力手段。艺术教育作为学校教育的重要组成部分，具有其他学科教育所不可替代的特殊作用。音乐是一门综合的艺术学科，它既可以培养学生的思维、想象、观察、认知能力，又可以陶冶学生的情操，开阔学生的视野，丰富学生的知识。为了让孩子喜欢艺术课，并且上好艺术课，作为一名音乐教师，根据音乐课堂的特点，谈谈自己如何使音乐课堂教学兴味盎然。一、培养学生对音乐的兴趣音乐是流动的艺术，冼星海曾说：音乐是生活中的一股清泉，是陶冶性情的熔炉。这独到的见解充分说明了音乐艺术的重要性。因此，培养学生对音乐的兴趣是提高音乐教学的首要因素。兴趣是推动学生学习的内部驱动力，是学生学习积极性中最忠实、最活跃的心理因素，兴趣越浓，求知欲望越强烈。所以，老师在教学过程中，要根据教材内容千方百计调动学生的学习兴趣，把学习的主权“授予”学生，使之比较顺利地完成由感性到理性的飞跃。例如，在学习《送别》这一课时，我并不急于教唱旋律，而是根据歌词的内容介绍了当时的时代背景和主人公小英子的悲惨生活，然后根据学生好动的特点让学生为歌曲编排动作，并把编排好的动作融入到歌曲的旋律中。如此几遍后，学生们掌握了这首歌曲的旋律和音乐内涵，深深地感受到了音乐的无穷魅力。二、建立良好的师生关系音乐教学是一种艺术。“欲晓之以理，须先动之以情”。这句话充分说明了教师的真挚感是打开学生心灵之窗的钥匙，真诚的感情是爱的使者，可以架起师生之间相互信赖的桥梁，能够使教师顺利实现教育目的。情是学生接受教育的前提，教师对学生怀有真挚的感情，学生才会亲其师、信其道。才愿听其言、遵其嘱。反之则不然，所以良好的师生关系是教学成功的保证。我在教学中，既做学生的良师，也做学生的益友，对音乐素质好的学生，组织兴趣小组，发展其特长，拓宽他们的知识面，支持参加适当的社会活动；对音乐素质较差的学生，则多一份关心，把他们当成朋友，和他们谈心，一起玩。例如，对“五音不全”的学生，鼓励他们多唱、多练、多听，慢慢提高音乐能力。这样，在照顾大多数的情况下，也兼顾了两头，使音乐素质较差的学生也能主动参与到音乐学习中。三、构造和谐的课堂氛围首先，巧妙导入，激发兴趣。良好的开端是事情成功的一半，巧妙的导入是一份精彩的教案中不可或缺的前言部分，这是一节课能够顺利进行的有利保证。例如，在学习《荧屏之歌》这一单元时，我本着在快乐中进行教与学的目的，精心地设计了这一节课，我以“同学们，想一想，你最爱看的一部电视或电影是什么？电视、电影中的主题歌或插曲谁能不能给我们大家唱一首？”作为导语。这样学生的精神马上会为之一震，并且立刻兴味盎然，由此引出课题并板书课题。接着问学生“四大名著”的作者是谁，它的主题曲是什么，到课本中寻找答案，这时我为同学们播放了《敢问路在何方》、《枉凝美》、《送别》的录音带，由于导语的诱惑，学生立刻对歌曲产生了兴趣，一种强烈的好奇心驱使他们迫不及待地去视唱歌谱、念歌词，结果，收到了意想不到的效果。就这样“课伊始、趣亦生”，本节课就有了一个良好的开端。其次，创设氛围，激发求知。丰富多彩的生活，是激发学生创造欲望的源泉，创设一个好的课堂氛围更是激发学生求知欲的关键。例如，在欣赏《动物狂欢节》一课时，我根据学生好奇心大的特点，提前让学生收集狮子、公鸡、母鸡、骡子、乌龟等动物的资料，并让学生知道它们的叫声和特点是什么，使他们在课前就对这些动物有了深刻的了解。然后在欣赏课前把这些动物不同姿态的挂图分别挂在教室四周，走进教室，立刻有一种身临其境的感觉，顿时对这节欣赏课产生了浓厚的兴趣。接着让学生在此基础上分段听音乐，根据自己在课堂下掌握的资料，让他们讨论和分析这些动物为什么由这些乐器来表现？是怎样表现的？最后在学生初步理解的基础上结合挂图通听全曲。这样课内、课外相结合，玩在课外、笑在课内、功在课...
