生本高效课堂之我见VIP免费

生本高效课堂之我见听了张双艳老师的生本课堂《立体图形的复习》，感觉到我们老师只要真正学会运用生本课堂的教学方法，那我们教师真是做到了新课标中所提到的“组织者引导者、合作者”。在平时所学习的生本教育理论知识中，感受着“生本教育”的内涵以及在以“生本教育”为主导进行的课堂教学中所采用的方法。细细想来在我们的日常教学中，有些方法也曾经用过，只不过仅有那么几次而已，没能很好地坚持下去，从而使自己的课堂教学仍然停留在“师教为主”，学生被动学习的模式，偶尔采用一下让学生自主学习或是小组交流合作学习饿方法，害怕孩子们玩得太高兴了，而是自己的课堂不受控制，就采用减少学生活动时间，自己多讲的方式。通过学习才知道，其实自己这样做非但没能更好地把握课堂，反而是自己处在被动的位置上。因为孩子毕竟是孩子，他们注意力的集中时间不会那么长，想想也是，我们成人有时都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何况是6、7岁的孩子呢！一年级的孩子活泼、可爱。可以说，他们课堂上的表现失常会令我们又爱又恨就拿我们班的明浩来说吧！听讲的时候还挺认真，有时候回答问题也挺积极，可动起来的时候，又会让人气得不得了——不是在哪里乱动，就是把手放到抽屉里不停地乱翻，偶尔还会冷不丁地钻到桌子下面去找被他自己弄到地上的东西，当点到他名字的时候，他会忽闪着那双明亮的眼睛，用那种无辜的眼神，很委屈地望着我，让我又不忍心再说他什么。一年级孩子小，从小应该培养孩子预习知识，教会孩子预习知识的方法，这样学生会慢慢的学习知识，并会在课堂中交流。那么，对于生本教育下的课堂，我们应该怎样做呢？我的想法是：首先，要做好充分的准备工作，其中最重要的就是教学环节的流畅性与主导课堂变化的能力。也就是说，培养学生的预习能力，在预习中自己体会所学知识的重点、难点和方法，然后在课堂中才能互相交流自己的想法。其次，要做好激励工作，由于现在的课堂主要是由学生来讲，所以在学生展示的过程中，对于好的表现要给予充分的肯定，树立学生的信心。我们要相信学生，这可能也是我们最为担心的一个问题，尤其是重点难点知识的讲解，学生是否讲得好，讲得对。这个时候，我们老师就成了引导者，学生都在汇报交流自己的想法我们要和学生及时研讨汇报的是否正确，从而归纳出所学知识的正确性。再次，要做好引领工作。生本高效课堂以学生为主，教师起引导作用。所以在课堂上面，我们要适当的引领。对于展示的好的地方要给予鼓励，对于展示不到位的要及时给予提示，尽量使得环节完整。在学生展示的过程中还要及时点拨，尤其是重难点知识。点拨尽量做到语言精简、方法恰当、并列举恰当的实例进行补充。这样便于我们的学生在以后的展示过程中抓住重难点。对于学生的语言表达能力、知识归纳的能力的提高会有很大的帮助。当然，展示的时间也会大大缩短。总之，生本教育方法确实能够体现学生的主体地位，也让学生充满了自信。生本教育的重点就是课前小研究。只要学生学会预习知识的方法，我相信不管是优秀生还是后进生，都会学得很好，也会养成良好的学习习惯。