一、教材分析《刮脸》是鄂教版语文二年级上册第五单元的一篇课文。课文主要向我们描述了一个小大人“小贝当”的有趣故事。这篇课文犹如充满童趣的幽默小插曲，语言简洁明快，幽默有趣，极具生活气息。二、学情简析识字方面：学生已掌握了一些识字的方法——能较熟练的根据拼音学习生字，读准字音；根据偏旁部首区分字义，记住字形。在新授课之前，大部分生字学生都已认识掌握。教师课内重点指导易错、难写的字。阅读方面：多数学生能较流利地朗读课文。通过抓文中的重点句，品词品句理解课文的中心。对于修辞手法、关联词等也简单了解。本篇课文语言富有童趣，比较儿童化，且篇幅不长。预习时，许多学生已能把课文读通。有些理解力强的学生已能读出文中句子的语气。三、教学目标及重难点分析针对课文的特点，在布置了预习任务后，我把第一课时的教学目标确定为：1、学会课后田字格8个生字，会认双横线生字。2、学习正确、流利、有感情的朗读课文。通过多种形式的读，理解课文内容1-4自然段。3、感受小贝当充当大人的那份童真，体会理发师的风趣幽默。教学重点：1、学会课后田字格8个生字，会认双横线生字。2、学习正确、流利、有感情的朗读课文。通过多种形式的读，理解课文内容1-4自然段。教学难点：3、感受小贝当充当大人的那份童真，体会理发师的风趣幽默。四、课时安排五、设计理念设计这节课，我是以学生的发展为本，强调主体充分参与，自主学习，自主发展.在课堂教学中以学生为主体，使学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书，在对生活的探索过程中获得亲身的体验，学会与人沟通，从而使课堂呈现丰富性和多变性，让学生真正成为学习的主人。六、教法学法本课教学之前我让孩子们趁爸爸到理发店理发之际感受一下什么是刮脸，然后和爸爸交流交流:为什么要刮脸?刮脸的感觉怎样？在教学时以生动形象的多媒体画面展示课文内容，激活学生的各种感官，激发学生自主学习的动力，让学生选择自己的学习形式和学习伙伴，力求达到课堂的主动性、灵活性，从而给学生更多的自由学习空间，充分激发学生的主动进取精神，充分体现自主、合作、探究的学习方式。四、说教学程序（一）谈话导入问:你们见过谁刮脸？以此引出课题，以此调动学生的学习积极性，激发学生浓厚的学习兴趣。（二）初读课文，读准字音整体感知课文内容，让学生对课文的内容有个粗略的隐解，注意提出读书要求，把字音读准。（三）学习生字识字、写字是本课教学的重点，通过生字词闯关游戏各个击破，务必让学生扎实地掌握重点生字词。（四）学习课文1—4自然段训练默读习惯，让学生静下心思考，找出能表现小贝当想要当大人的动作和语言。师通过关键性的问题引导学生读好关键词语和句子。（五）角色扮演，思维拓展为学生准备好道具，创设一个表演舞台，由两个学生扮演小贝当和理发师，不仅让学生感受合作的愉快和成功的喜悦，而且让学生通过朗读体会出小贝当的天真有趣，达到了教学目标。究竟小贝当有没有刮脸呢？我们下节课继续学习，精彩继续。（六）学习重点生字1.归纳左右结构生字的书写特点(左窄右宽)2.师范写“胡”3.学生书空，描红究竟小贝当有没有刮脸呢？我们下节课继续学习，精彩继续。五、课后反思非常感谢上次刘老师的悉心指导，刘老师强调低年级语文教学要扎实学习生字，由字到词再到一个个句子，生字教学不能脱离文本和现实生活，感谢赵校长、李校长传授了许多低段语文教学的经验，这节课我要抓住教学重难点，让学生真正学到知识。《
