“在发展语言能力的同时，发展思维能力” 、“能初步理解鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶” 鲁迅借写此文，赞颂那些没有民族偏见、正直、热情的，以藤野先生为所代表的，日本人民对中国人民的友谊，并抒发自己强烈的爱国主义情感
现在的他们具有天真烂漫的品性，但在其中又多了些好强，好胜的特点，因此，只要在课堂中适当引导“还政于民”，班级中仍会出现交流、探索、合作的良好氛围
因此在教学中，我以讨论交流为主，适时引导，这样学生会更易接受
1 、知识与技能目标：2 、过程与方法目标：3 、情感态度与价值观 目标
罗素说过：被动地接受老师的智慧，这种习惯对一个人的未来生活是一种灾难
新授课三课时 绯红 ( fēi hóng ): 鲜红 标致 ( biāo zhì ) 落第 ( luò dì ) 诘责 (jié zé) 不逊 (bú xuù) 托辞 (tuō cí) 油光可鉴 (jiàn) 抑扬顿挫 (yì yáng dùn cuò) 深恶痛疾 (wù): 厌恶而痛恨到极点
物以稀为贵 : 物品稀少就显得其珍贵
像太阳一般温暖，如春风一般和煦，似清泉一般甘甜
比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁
那份关爱曾唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆
这就是，教师的光荣事业
藤野先生鲁迅填表 （ 1 ）在 ，表达 对 的厌恶； （ 2 ）在 ，回忆与 的交往； （ 3 ）在 ，表达对藤野 先生的 和
你认为藤野先生是个怎样的人
参考阅读自题小像鲁迅灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕
读 请学生有感情的朗读课文的第一部分，圈点出描写“清国留学生”外貌的词语，标注出他们在日本东京做的事情是什么
说 “ 如果没有爱国热情，鲁迅就
＂ 序号事例思想品质1添改讲义 工作认真负责 2 纠正解剖图 对学生严格要求 3关心解剖实习 热情
