《完全平方公式》教学反思初中数学满玉霞闪光点：1、本节课上学生体会了数形结合及转化的数学思想，并知道猜想的结论必须要加以验证；2、老师仪态自如，给学生营造了轻松的氛围，因此学生思考积极、气氛活跃教学效果较好。3、采用以小组自主探究的学习方式，整节课都在紧张而愉快的气氛中进行。学生活跃，能积极参与。4、公式推导出来后，让学生自编符合完全平方公式结构的计算题，深刻认识公式的结构特征，并激发了学生的学习积极性。5、导学案的整体设计很合理，体现出对教材的理解到位，没有一点多余的。6、公式的推导过程详略得当，应用类比，一定程度上培养了学生的模仿能力，也节省了时间。7、及时解决学生出现的问题。不足之处：1、应该引导学生用文字概括公式的内容，从而培养学生抽象的数学思维能力和语言表达能力。2、时间方面没控制好，几何证明和应用公式、课堂小结环节较为仓促。3、上课前的过渡语不自然且与复习旧知方面存在矛盾，同时下达的指令不够明确，学生不清楚第一题的目的。4、探究方面研究不够透彻，应注意中等及以下同学在认知方面还存在问题。应引导学生多说公式的结构。PPT的播放滞后，没有发挥它的作用。5、没有突出公式的结构特点，板书方面也没有体现。6、没有凸显几何验证的过程。7、板书写的较轻，后面看不清楚，公式下面应该写出文字表达。在今后的教学中应注意从以下几个方面改进：1、在教学中要讲法则、公式的应用，也要讲公式的推导，使学生在理解公式，法则道理的基础上进行记忆。2、必须强调学生要把握公式的特征及用途；3、讲联系、讲对比、讲特征.学生在运用公式时出现的错误,其原因是把完全平方公式和旧知识及分配律弄混淆,要善于排除新旧知识间的互相干扰；4、规范板书。每节课的板书尽量坚持做到三保留：重要知识点保留，典型例题保留，学生易错点保留。
