基尔霍夫电流定律教案VIP免费

课题：基尔霍夫电流定律(详案)项目目标：1.掌握基尔霍夫电流定律的内容2.能正确应用基尔霍夫电流定律3.培养学生的实验能力和观察能力4.培养学生应用知识解决问题的能力项目重点：基尔霍夫电流定律的内容及应用项目难点：基尔霍夫电流定律的应用教学媒体：计算机、大屏幕投影仪教学课时：1教学课型：新授课教学方法：启发诱导、实验观察、分析推理、练习巩固教学过程：一.引入回忆旧知识：我们在第一个项目中学习了简单的串、并联电路，串、并联电路中电流的分别具有什么特点呢？(提问，学生回答，老师强调两个要点)二•新授课任务一：通过旧知识得出新结论R1R3R2R4前面已经学过了简单的串、并联电路，了解了串、并联电路的特点，出示图,请同学们分析：(1)R］、R2、R3、R4四个电阻的连接关系学生答：R］、R2并联，R3、R4并联，然后两部分串联(2)如果该电路两端加电压，则在电路中形成电流，写出四个电流的关系学生答：I1+I2=I3+I4利用电流关系式引导学生对图分析：(1)从方向上看，I.12对于A点有什么相同？学生答：流进A点（2）从方向上看13、I4对于A点有什么相同？学生答：流出A点得出结论：（边分析边板书）流进A点的电流之和等于流出A点的电流之和。该结论在其它电路中是否成立呢？我们通过实验来验证一下：任务二：学生实验，总结实验结果1按上图连接电路，测出通过三个电阻大小，并确定电流方向，并完成表格。I1（大小）I1（方向）I2（大小）I2（方向）I3（大小）I3（方向）12mA流进A点18mA流进A点30mA流出A点（请学生分析这三个电流的关系：）流进A点的电流为：I]+I2=12+18=30mA流出A点的电流为：I3=30mA因此有：I1+I2=I32：归纳总结（由学生完成从而得出结论：流进A点的电流之和等于流出A点的电流之和将A点进行推广，先给出节点的定义支路：电路中具有两个端钮且通过同一电流的无分支电路。节点：电路中三条或三条以上支路的联接点。（用前面练习和实验中的图巩固支路和节点的概念）支路概念巩固练习：前面两电路中，哪些是支路？（由学生回答节点概念巩固练习：实验图中B点是不是节点？对于B点基尔霍夫电流定律是否同样适用，验证一下。（由学生回答由于B点跟A点一样是三条支路的联接点，11+12=13关系仍然成立，所以学生很容易得出结论:对于B点基尔霍夫电流定律同样适用根据节点的定义，比较前面两图中的A点，得出A点是节点我们从理论与实验的角度得出这样一个结论：对于电路中的任意一个节点，在任何时刻，流进节点的电流之和等于流出节点的电流之和，这就是基尔霍夫电流定律。任务三：课堂练习（基尔霍夫电流定律的应用）例1：写出下图的电流方程图1图2学生答：图1：I1+I3=I2+I4+I5图2：I1=I2+I3（老师板书）例2：求下图中的电流1（已知电流的方向求电流的大小解：根据基尔霍夫电流定律可得:1+5=10+2I=7A以上是已知电流方向的情况，但实际上往往事先并不知道电流方向例3：求I（求电流的方向和电流的大小A（跟上题比较这题要求的I不知道方向，那么我们可以先假设它的方向解：设I的方向为流出A点，如图：根据基尔霍夫电流定律可得：5=1+10+2I=-7A（老师提问：“-”号表示什么意思呢？）让学生比较例2、例3找答案）结论：“-”并不表示大小，仅表示实际方向与假设的方向一参考方向相反。归纳总结：在使用电流定律时，必须注意，为分析电路的方便，通常需要在所研究的一段电路中事先选定（即假定）电流的方向，叫做电流的参考方向，通常用“一”号表示。电流的实际方向可根据数值的正、负来判断，当I>0时，表明电流的实际方向与所标定的参考方任一致；当I<0时，则表明电流的实际方向与所标定的参考方向相反。（根据例2例3对比分析总结）例4：求下图中的电流a—Ict1A2A3-解：设ac支路的电流方向是流进a点，记IIab支路的电流方向是流出a点，记I2根据基尔霍夫电流定律可得：对c点有：Il+2=1I1=—1A对b点有：I2+2+1=0I2=—3A对a点有I+I1=I2I-1=—3AI=—2A该方法比较复杂，有没有更简单的方法呢？如果把回路abca看作一个节点，根据基尔霍夫电流定律，则有：I+1+1=0I=—2A(跟上面结论相同可见：基尔霍夫电流定律不仅适用于电路中的任一节点，还可适用于闭合的回路任务四：基尔霍夫电...