中考语文——段落在文中的作用厂基本内容内容：一:彳思想情感（情感、品质等）J手法（对比、描写等）广开头结构：中间结尾结构主要看选取对象在文中的位置，位置不同所起的作用也就不同。一般说来，句子或段落位置分三种情况：C）段落在文章的开头，大致有以下几种作用：①开篇点题；②（环境描写）烘托气氛，奠定情感基调；交代故事发生的时间、地点、人物等要素；③（倒叙、讲故事、设问）有设置悬念，引起读者的阅读兴趣；④总领全文，引起下文为下文作铺垫……；⑤交代故事的起因；⑥照应标题（）段落在文章的中间，大致有两种作用：①承上启下（过渡作用）；或只承接上文；或只引起下文；②与上下文（包括标题）形成照应呼应；③反复出现，贯串全文起线索作用；（）段落在文章的结尾处，大致有以下几种作用：①总结全文，揭示主旨（点明主题），升华（深化）主题；②与前文（包括标题）照应，首尾呼应；③交代事件的结果，点明中心；效果：以！等标点作结。省略号，委婉含蓄，意味无穷，给读者留下想象空间的作用；感叹号，强化作者的情感；问号，发人深省、深化主旨、引起读者的阅读兴趣和思考；专项训练：心空的云朵书市开幕那天，我应出版社的邀请，去签售自己的新书。天气很炎热，读者很热情。不少人围上来，举着刚买的书，要我在扉页上写上他们自己的名字，再写上一两句勉励的话。我便一律照办了，谁会愿意为此而得罪喜欢自己的读者呢？“给我写个字就可以了一一抬头看云。”我不禁惊讶地望向他，见是一个斜挎了背包戴墨镜的中年男子。我笑了，说：“谢谢您记得这个题目！”他也笑了，轻声说：“资．深．读．者．了嘛再说了，好文章，会在你脑子里安家，想忘都忘不掉。”虽说这不过是些廉价的恭维话，可我听了，依然感觉很是受用，。有几个学生模样的读者要求我和他们合影，便欢快地答应了。走到阳光地带，被一群阳光少年簇拥着摆各种姿势，顿然觉得时光倒流，恍若回到了不识愁滋味的学生时代。我想：今天的签售活动应该会一直沉浸在这样欢乐的氛围中吧？然而——照完了相，我要回到自己的摊位前，抬眼一扫，发现那个“资深读者”正远远地朝我们这边张望。见我看他，也不回避我的目光，冲我挥了一下手，消失在熙熙攘攘的人群中。时间临近中午了，书市上的人不像先前那么稠密了。无意中一抬眼，居然又看到了那个“资深读者”一一墨镜后面的眼睛，依然在朝向我这边张望！这下我有些慌神儿。偷眼看看旁边的摊位，妄图找到更加吸引那人目光的目标。但是，没有。我不由惴惴地想，这个人，究竟想做什么？难道他和那些阳光少年一样，想和我拍一张合影做永久纪念？如果真是这样，他完全可以开口对我讲哦！只要他开口讲，我是绝对不会拒绝的。或者，他并不想拍照，只是因为喜欢我的文章，所以一定要傻傻地暗自“陪”我签完最后一本书？或者都不是，仅仅是因为他是个有故事的人，所以，他要对我讲讲有关他的故事，让我这个善于写作的人将这个故事记录下来，让更多的人在这个故事面前唏嘘叹惋……种种猜测困扰着我，使我不禁惶惶然了。而就在我准备离开的时候，那个“资深读者”匆匆走了过来。()他低着头站在我面前，手足无措，像个犯了错误等着领受训诫的小学生。我也跟着尴尬起来，结结巴巴地问：逛了这么……这么久啊？淘到好书没有？”他快速地看我一眼，拍拍他斜挎的背包说：还真淘到了一些好书。一一我挺喜欢逛书市的。”沉默。突然，他似乎下定了决心，从背包里掏出一本书，背书般飞快地说道：张老师，这是我写的一本书，我也写散文，写了好多年了，但是没有哪家出版社愿意给我出书，我就买了个书号，自费出了这本书。一一我要把这本书送给你，早就为你签好名了；可是刚才人太多了，还有好多是我的工友，我实在不好意思拿出来。现在好了，他们都走了，我把这本书送给你吧！他讲完这番话，长长出了一口气。我也跟着出了一口气。打开那本书，看到扉页上工工整整地写着：怀一念慈心，饮牡丹花水。”下面一行小字注明是借我两篇文章的题目转赠于我；而落款处的那个笔名，让我陡然想到与之紧紧连在一起的那些不媚俗、不讨巧的典雅文字。甚至没来得及握别，他就匆匆转身走掉了。看...
