课题第2节常见的动物课时安排4课时(第四课时)课型新授教学目标1、知道无脊椎动物的分类标准及相关的代表动物名称；2、知道昆虫的特征
3、能说出益虫、害虫的益处或害处
4、对学生进行分类、检索等科学方法的训练
重点和难点重点：给无脊椎动物的分类标准、昆虫的主要特征
难点：怎样给无脊椎动物分类
师生活动过程设计意图虾和蟹是我们平时爱吃的食物，在平常所吃的食物中，哪些是由无脊椎动物提供的
动物可按其有无脊椎骨，可分为脊椎动物和无脊椎动物，在125万种动物中，无脊椎动物有120多万种，因些面对这么多无脊椎动物，我们是否也像脊椎动物那样，根据它们的形态特征，给它们分一下类呢
使每一种无脊椎动物都能找到它们的位置
(螺、蚕蛹、虾、蟹等)图片显示几大类无脊椎动物
1、按身体细胞的多少可分为单细胞和多细胞
2、单细胞的是原生动物3、身体多细胞的又可按摄食和排泄口是否在同一开口区分；4、摄食和排泄同一开口的，按其身体的形状区分，身体背腹扁平的为扁形动物；身体辐射对称的为腔肠动物；5、摄食和排泄分两个开口的，再按体型是否长而薄区分；体型非长而薄的，再按其体外有无贝壳区分：身体柔软，有贝壳的为软体动物；无贝壳的，再按外表是否有外骨骼分为节肢动物和棘皮动物
6、体型长或薄的，身体有许多体节的为环节动物；体型长或了解薄的，身体线形，不分节的为线形动物
这样我们按照逐级分类，对于具体的每一种无脊椎动物，我们都能找到其位置了
7：练习：请同学们根据所给的这些无脊椎动物的具体特征，判断它具体为哪一类
（1）、草履虫和变形虫一样，一个细胞就构成了一个生物体
（2）、专吃农作物茎叶的蝗虫的身体是分节的，体表有外骨骼
（3）、寄生在我们人及其他一些动物体内的蛔虫，有着长而薄的体型，身体线形
（4）、生活在土壤中的蚯蚓，它也有着长而薄的体型，身体是由许多体节组成的
（5）、前不久在浙江海宁一个池塘中被发现的桃花
