Period2ReviewUnit1andfinishUnit3(2,3,4,5)（教师准备两只话筒和一个抽奖箱。）Step1Revision1.Matchthewordswiththeirmeanings.2.Askandanswerthequestionsaboutthewordsinthebox.(Turntop11-5)设计意图由单词的复习过渡到句子的复习，既培养学生在语境中理解、识记单词的能力，又为新课的学习起到较好的铺垫作用。3.Funnytime教师准备好一个抽奖箱，箱子里事先放入一些写有活跃气氛的简单句的纸条。两个学生一起上去，一个在箱子里抽取一张纸条，大声读。另一个学生重复。让学生们在笑声中复习知识。Step2PresentationInterviewyourteacher假设10年后，你参加工作，当了一名记者，回来看望老师。学生自由向老师提问,老师重复学生的问题,很自然地引出新知识---疑问句的宾语从句。eg.Step3Practiceeg.Pleasehelptheoldgranny.Somethingiswrongwithherhearing.Man:Areyoutired?Oldgranny:Whatdoeshewanttoknow?（此处暂停,让学生用宾语从句回答,然后继续播放,核对答案。）Woman:Hewantstoknowifyouaretired.Tellhimifyouaretired.Man:Whyareyoutired?Oldgranny:Whatdoeshewanttoknow?（又暂停,让学生用宾语从句回答后继续播放,核对答案。）Woman:Hewantstoknowwhyyouaretired.Tellhimwhyyouaretired.设计意图1）在学新知识时,适当的机械操练是十分必要的。特别是对部分语言能力相对较弱的学生来说，在机械操练中体会、琢磨并理解新知识是很有效的。2）德育渗透，融思想教育于语言教育，培养学生尊敬老人，助人为乐的精神。2．回到课本ReadActivity3againandfindwhatChenHuanasks.3．Pairwork谈论学生自己的的爱好。设计意图由易到难：从机械操练到课内语言重复再到学生实际问答，最后拓展到课外。Step4TalkaboutLiuXiangeg.S1：LiuXiangwasborninShanghai.S2:WhatdoesS1say?S3:He/shesays(that)LiuXiangwasborninShanghai.Step5Groupwork1.DiscussWhatelsewouldyouliketoaskLiuXiang?屏幕上是滚动出现的有关运动员刘翔的照片。2.ReportInourgroupS1wantstoknowifLiuXiang...S2askswhetherhe...S3wonderswh...Iwouldliketoknowif…设计意图展示学生熟悉的、崇拜的人物的照片，激发学生的学习兴趣。由于是学生崇拜的人物，因此学生也更乐于参与到英语学习中来。此活动在提高学生积极性的基础上，培养了他们团结协作的精神，当然也非常巧妙地让学生在活动中操练语言，巩固了本模块的主要句型。Step6AFace-to-faceInterviewSupposeLiuXianghascometoJinhua.YouareareporterfromRadioZhejiang.Nowthereisapressconference(记者招待会).Trytomakeaface-to-faceinterviewwithLiuXing.设计意图设计采访活动能激发学生的想象力和创造力，培养学生用英语思维的能力，实现了学以致用的目的。能充分发挥学生的主体意识，培养学生收集信息的能力。能扩大学生的知识面，并在完成作业过程中增强对名人、对民族英雄的钦佩之情，进而产生学习名人、民族英雄精神的思想。Homework1.(二者选一)A:WriteadialogueabouttheinterviewwithChenHuan.B:WriteadialogueabouttheinterviewwithLiuXiang2.Workbook3,4,5设计意图分层次作业，鼓励有能力的学生学会利用词典来增加词汇量。FromShanghaiBirth1983.7.13Height1.88mWeight74kgSports110mhurdles
