八年级物理上册 1.3 噪声及其控制教案（新版）苏科版-（新版）苏科版初中八年级上册物理教案VIP专享VIP免费

噪声及其控制教学目标:1．知识与技能:借助生活经验,体验和实例,认识噪声,噪声的来源及其危害和控制方法.2．过程与方法:了解乐音和噪声的区别,由乐音和噪声间的辩证关系,渗透辩证唯物主义思想。通过课外活动，了解控制噪声的途径，培养学生采集信息和实践活动的能力。3.情感态度与价值观：由学生自己的调查活动，引起学生对噪声的重视，积极参与控制和减少噪声危害的讨论，培养热爱祖国，保护环境的公民意识。教学重点：噪声的危害，控制噪声的方法。教学方法：课外实践活动和上课讨论相结合。教学过程：科学技术给人带来利益的同时，也给人类带来了弊端，处理好噪声的问题，在工业发展时代显得非常的重要，请同学们列举生活中的乐音和噪声的例子。⑴乐音听音乐。⑵噪声工地上的机器的声音。【知识点】乐音：有规则的振动。噪声：无规则的振动。区别：物理学的角度、环保的角度。（注：从保护环境的角度来看，凡是影响人们正常学习，工作和休息的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都是属于噪声。）一、噪声的来源观察书中P16几列图，分析得噪声的来源为：⑴工业噪声⑵交通噪声⑶生活噪声。【例题剖析】1．下列声音不是属于噪声的是（A）A．欣赏老师讲课的声音B.马路上拖拉机的行驶的声音C．汽车的喇叭声D.睡觉时听蚊虫的嗡嗡声2．从环境保护的角度上讲,噪声是(D)A.只是使人难受的声音B.音乐家唱出的美妙歌声C.只是物体做无规则振动时发出的声音D.凡是妨碍人们正常的工作、学习，以及干扰人们正常工作的声音。二、噪声的危害人们把噪声称为隐形杀手。长期在强噪声的环境下，会出现哪些症状或疾病？听力下降、头昏头痛、神经衰弱、消化不良、心脏病、高血压等【知识点】声音的强弱（即响度）用分贝表示，符号为dB。人耳刚刚能听见的声音为0dB,90dB以上的噪声会对人的听力造成损伤。城市里为了监测噪声，常在主干道上设置噪声检测仪。它不能减弱噪声么？（填“能”“不能”）。三、噪声的控制【知识点：】噪声控制的途径1．从声源处减弱噪声(减振、隔振、消声)2．在传播过程中(隔声、吸声、消声)3.在人耳处减弱(耳塞、耳罩、头盔)观察书中的图1-19分别说出控制噪声的方法属于哪一种。【例题剖析】⑴为了减弱噪声，下列措施中简单易行的是（C）A．将噪声大的机器换成噪声小的机器B．在公路和建筑物之间建造一个20m高的屏障C．在耳朵中塞上一团棉花D.关闭所有的电源.⑵语音室和报告厅中为了保证听觉效果的良好,都采用一些特殊材料贴在室内的墙上这种材料的特殊性能主要是(A)A.有吸音、消声的功能B.增加美观C.颜色使人赏心悦目D.增加声音的响度【巩固练习】⑴下列是在声源处减弱噪声的例子是(B)A.给耳机加上隔音罩B.手枪上装上消音器C.带耳塞D.安装隔音臂⑵为了减少噪声,人们应从哪个环节入手(D)A.减少发声体振动的振幅B.设法减少声音的传播速度C.减少发声体的振动频率D.上述方法同时使用⑶“掩耳盗铃”是在人耳处减弱噪声，无声手枪的“无声”是在声源处减弱的，植树造林是在传播过程中处减弱．⑷如果你家附近是建筑工地，而你要复习功课，怎样减少施工对你的影响，请写出两个可行的方法。关闭门窗、带好耳罩【板书预设】§1.3噪声一、噪声的来源乐音：有规则的振动。噪声：无规则的振动。区别：物理学的角度、环保的角度。二、噪声的危害听力下降、头昏头痛、神经衰弱、消化不良、心脏病、高血压等三、噪声的控制1．从声源处减弱噪声(减振、隔振、消声)2．在传播过程中(隔声、吸声、消声)3．在人耳处减弱(耳塞、耳罩、头盔)