§1.2探索之路教学目标：1、了解古人对神奇现象的探究2、了解物理学发展的几个重要阶段3、知道自然是神奇的，人们的探索历程则是漫长、曲折并富有意义的教学重难点：重点：让学生知道神奇，古人和后来的科学家都不同程度地对此进行探究难点：采用灵活的方式对物理学的发展进行讲解教学方法：讲授式教学教学用具：小黑板教学过程：引入课题：通过对上节课的学习，同学们对物理产生了浓厚的学习兴趣，这些神奇的现象，就像一个个谜，同学们想不想把它们解开？进行新课出示小黑板（画有纳西族东巴象形文字“晒干”）古人为什么把“晒干”画成这样子？学生观察，讨论，解答。观看图1-16，古人的宇宙模型之一观看图1-18，英格兰的石头阵讲故事：1、哥白尼与其日心说体系2、介绍伽利略与天体活动3、介绍牛顿4、介绍爱因斯坦自己探索1、想一想：如图1-8，同样的气温为什么一个觉得热而另一个人觉得冷？猜一猜：是有人生病了吗？试一试：在太阳光下感受天气的热度，然后让另一人用水洗脸，不擦脸，再感受天气的热度。你想到了什么？总结：人洗脸后，感到格外凉快，脸上的水不断地减少，当脸上没有水时，又觉得天气很热。人觉得凉快与人身上的水不断地减少有关，人体表面的水在晾干的过程中，表面的温度下降了2、想一想：手做成喇叭状喊人时，声音传得远还是传得近一些？猜一猜：手做成喇叭状喊人时，声音传得远一些试一试：找一个安静的广场，请一位同学协助，并制作一个纸质的嗽叭筒，如图1-9，请协助的同学远离自己使用同样大的声音喊，一种情况不使用喇叭筒，一种情况使用喇叭筒，自己注意辨别听到声音的大小你有什么启示？使用喇叭筒喊话时，听者感觉到的声音比不使用喇叭筒感觉到的声音大一些。使用嗽叭筒时，减少了声音的分散课堂小结：教师引导学生自己进行小结作业：练习册教学后记：
