9.2牛顿第一定律【教学目标】1．知道牛顿第一定律．2．通过大量事实认识惯性，并了解利用惯性及防止惯性的方法。3.体会亚里士多德与伽利略的思想冲突，认识伽利略的理想实验方法，了解物理上理想实验的实质。4.能将知识应用到生产、生活中。【教学重点】1．通过对实验探究的参与，强化学生分析与论证的能力；2．加深对牛顿第一定律和惯性的理解。【教学难点】1．转变学生的经验概念，让学生明了惯性是物体的一种属性，2．任何物体都具有的，3．牛顿定律是惯性现象的规律总结。【教学过程】一、知识回顾：二、自主学习：1．一切物体总保持_________状态或________状态，直到有________迫使它改变这种状态为止.这就是_________，也叫__________.。2．物体具有保持________的性质叫做惯性，惯性是物体的_______，与物体的运动情况或受力情况__________。3．牛顿第一定律不像其他定律是由实验直接总结出来的，而是_______在伽利略的斜面实验基础上，总结前人的研究结果.加上丰富的想象而提出来的,它提出了物体的运动并不______来维持。三、展示交流：活动一：观察与思考在桌面上推动物体从静止开始慢慢向前运动，撤掉推力，物体立即停止．在桌面上再推动物体从静止使之向前运动，撤掉推力，物体向前运动一段距离后停止．即：物体的运动需要推力去维持．分析：日常生活中也有许多类似的现象．这些现象从表面上看，“必须有力作用在物体上，才能使物体产生运动或继续保持运动，没有力的作用，物体就不动或就要停下来．”这种观点是否正确呢?运动和力之间存在什么样的关系呢?活动二：探究阻力对物体运动的影响提出问题：如果运动着的物体只受到阻力的作用，当阻力变小时，物体运动的路程将会发生怎样的变化？设计验证实验：介绍与观察教材图9—4所示的实验装置，并思考以下问题：①每次实验都需从斜面上的同一高度下滑，其目的是②让同一小车在三种不同材料的表面上运动的目的是③几次实验中用同一辆小车的目的是收集证据与实验探究：实验：观察并比较每次小车停下时的位置，将实验探究结果记录在书本的表格内。分析与结论：三次实验，小车最终都静止原因是。②三次实验，小车运动的距离不同，这说明小车运动距离的长短跟它受到的阻力大小的关系是。④若使小车运动时受到的阻力进一步减小，小车运动的距离将会变。⑤根据上面的实验进行推理，若没有阻力，小车将会做运动。通过对实验现象的分析认识到：运动物体受到的阻力越小，其运动的路程越，保持原来运动状态的时间越，当物体受到的阻力越来越小时，物体运动的时间将越来越，如果受到的阻力为0时，物体将永远运动下去。英国著名物理学家牛顿在伽利略等科学家研究的基础上对大量的事实进行了深入地研究，总结出牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。正确理解牛顿第一定律：对于牛顿第一定律的理解应突出以下关键字、词：“一切”表示所有物体都应遵循这一规律．“总”表示过去遵守、现在遵守、将来也遵守．即在时间流逝过程中第一定律总是成立的．“或”表示“二者居其一”．即原来运动的保持匀速直线运动状态，原来静止的保持静止状态．原来运动的不可能转变为静止．牛顿第一定律描述了物体不受力的情况．虽然世界上没有真正不受力的物体，但大量的事实可以验证这一定律是正确的．牛顿第一定律还从另一侧面说明了力与运动的关系：力不是维持物体运动的原因，力是使物体运动状态发生改变的原因．也就是说，力能使物体由静止变为运动，由运动变为静止，能使物体的速度加大或减小，也能使物体的运动方向发生改变．现实世界中，一个物体处于静止或匀速直线运动状态时，并不是它没有受到力的作用，而是受到几个力的作用，其效果相互抵消了你能用力和运动关系解释本节导图中小明、小华所看到的现象吗？观察与思考：课本图9—5（a）中最下面的棋子受到力的作用后飞了出去，而上面的棋子在水平方向仍保持静止；（b）中弓弦恢复原状后运动的箭仍会保持原来的运动状态飞出去；(c)中汽车启动时，车中的人由于要保持静止状态而向后仰；(d)紧急刹车时汽车不会立即停止，而要继续向前运动一段距离。四...
