八年级物理上册 4.1 从地球变暖谈起教案 （新版）粤教沪版-（新版）粤教沪版初中八年级上册物理教案VIP专享VIP免费

《从地球变暖谈起》【教学目标】1.知识与技能（1）知道温度的概念、单位，摄氏温度的判定标准。（2）掌握热力学温标和摄氏温标的转换、温度计与体温计的异同，温度计的正确使用。2.过程与方法观察温度计的构造，通过练习用温度计测量水的温度及情景互动，培养学生的观察能力。3.情感态度和价值观对温室效应和热岛效应等社会问题能发表自己的见解，增强环保意识。【教学重点】正确使用温度计。【教学难点】理解热力学温标和摄氏温标的转换。【教学方法】观察引导、课上交流、巩固总结。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课多媒体投吃冷饮降温、生火取暖等的图片,让学生思考这是什么原因造成的，引导学生讨论。【过渡】同学们，看到这几张图片，大家有什么疑问吗？我们知冷知热都和什么有关呢？二、新课学习（一）温度和温度计【过渡】近20年来，全球气候已明显变暖，按照目前空气中二氧化碳浓度的增长情况，在未来20年，全球温度每10年将升高0.2℃，地球表面温度升高将为人类生活带来许多方面的影响，如课本图3—47所示。那么，这里所说的温度升高是怎样判定的呢？怎样准确测量物体的温度呢？温度是表示物体冷热程度的物理量。【活动】我们按照课本图4—2来做个小实验。给大家准备3个盛有水的烧杯，里面分别为冷水、温水和热水，现在我们选一位同学按照活动1的方法来试一试。当我们两手分别感受冷水和热水后，再同时感受温水时两手的感觉不同。这表明，单凭感觉判断冷热是不可靠的。那么我要准确测量物体的温度该怎么办呢？这将使用到温度的测量仪器——温度计。常用的温度计是利用汞、酒精或煤油等液体的热胀冷缩性质来测量温度的。【活动】课堂准备常用温度计数支，分别发放于学生手中，带领他他们小心仔细的观察温度计的构造。瑞典科学家摄尔修斯首先制定了温度计的分度方法，故被称为摄氏温标，单位符号为℃，如课本图4—4。摄氏温度的判定标准：在1个标准大气压下，纯净的冰水混合物的温度：0℃；纯水沸腾是的温度：100℃。温度的写法：10摄氏度写作10℃，零下（负）5摄氏度写作-5℃。【交流】了解一下课本87页温度阶梯中的常识。目前国际上用得较多的温标有华氏温标（°F）、摄氏温标（°C）、热力学温标（K）和国际实用温标。其中国际单位制中采用热力学温标，由英国科学家汤姆生（开尔文勋爵）创立：以-273℃作为起点——绝对零度；单位：开尔文（K），1K=1℃。绝对零度是物质低温的极限值。热力学温度T与摄氏温度t的换算：T=273+t，如课本图4—5。有些国家采用德国物理学家华伦海特首创的华氏温标，单位：“华氏度”，表示为“F”，tF=32+9/5t【提问】大家认为沸腾的水与油谁的温度更高？试着说一说。【答案】由于油的沸点比水的大，故沸腾的油温度更高。【知识巩固】有两支温度计，玻璃泡一样大，但玻璃管的内径不同，将它们插入同一杯热水中，它们的水银柱上升高度和示数分别是（C）A．上升高度一样，示数相同B．内径细的升得高，它们的温度示数不同C．内径细的升得高，它们的温度示数相同D．内径粗的升得高，它们的温度示数相同【过渡】现在我们对温度有了大致了解，那么我们该如何使用它呢？（二）温度计的使用【交流】同学们先观察一下活动3的内容，思考一下为何课本图4—6中b、c、d的做法是错误的。如果给你一根温度计，你该怎样使用它呢？【活动】课堂上请同学们分别用手估测和测量热水、温水和冷水的温度，并填入课本85页的表中。温度计使用时，应该：①温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁；②温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；③读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。【提问】那么怎样使用体温计测量体温呢，它和普通温度计的构造及使用方法有什么异同？体温计又称"医用温度计"。体温计的工作物质是水银。体温计也是利用液体的热胀冷缩的原理制成的。体温计的量程是35～42℃；玻璃泡和直玻璃管之间有很细的缩口，使用前应该甩一甩！类别构造量程分度值用法体温计玻璃泡上方有缩口35~42℃0.1℃可离开人体读数；用前甩一甩温度计无-20~100℃1℃不能开开被测物...