光的色散教学目标1、了解色散现象；2、知道色光的三原色和颜料三原色；3、明白透明物体和不透明物体的颜色的决定因素
教学重点、难点重点：光的色散、色光的复合
难点：1、能用色光的混合和颜料的混合知识解释五光十色的世界；2、物体所显示的颜色的决定因素的理解及应用
教学过程创设问题情境，引入新课：雨过天晴，在天空可能出现美丽的彩虹，十分壮丽；大家在小时候用肥皂水吹过肥皂泡泡，在阳光下，那些泡泡是不是多彩而漂亮呢
同学们知道这是为什么吗
学习了今天这节课后，大家就会明白了
以前人们一直认为白色是最单纯的颜色，白光是单色光不能分解，那么是否是单色光呢
1666年，英国的物理学家、数学家牛顿用玻璃三棱镜观察白光，解答了这一问题
下面我们也一起来探讨下
[演示1]介绍三棱镜，然后照下图甲那样，让一束光穿过狭缝射在三棱镜上，让学生观察在白屏上能看到什么现象（屏离棱镜不要太远）
[演示2]照上图乙那样，把另一个相同的三棱镜按相反的方向放在前一个三棱镜旁边（两个棱镜要靠得近些），让学生观察在白屏上又能看到什么
实验现象：（1）在演示1中，学生可以看到白光通过棱镜后，不但改变了方向，而且在白屏上形成一条彩色的光带，彩色光带上的颜色从一端到另一端依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫
（2）在演示2中，学生可以看到彩色光带将重新会聚成白光
引导学生分析实验现象，启发学生把感性认识理性化
师生共同活动得出以下结论：（1）用三棱镜可使太阳光发生色散，形成光谱
（2）白光不是单色的，而是由各种色光混合而成的
色光的三原色光的色散提出问题，引起学生兴趣：彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的呢
解释如果用放大镜观察彩色电视屏幕，屏幕上将会出现彩条
彩条有红、绿、蓝三种
为什么是这三种呢
原来人们发现，用红、绿、蓝三种色光，不同比例混合的话，就可以产生各种颜色的光
所以：（1）红、绿、蓝叫做色光的三原色
