一次备课二次备课备课时间：课题：2
2、汽化和液化主备人：教学目标1
知识与技能：①、知道蒸发和沸腾通称为汽化现象，汽化时要吸热．②、知道蒸发现象，体验蒸发过程要吸热．③、知道沸腾现象，能描述水沸腾前后的情景．④、探究水沸腾的条件与特点．2
过程与方法：①、经历科学实验的基本过程，培养学生设计实验，通过实验分析概括物理规律．②、了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法，会画水的沸腾图像3
情感、态度与价值观：①、通过学习，学生能体会到物理实验的魅力．②、通过对坎儿井的了解，激发民族自豪感．③、在观察水的沸腾实验过程中，感受到团结协作的重要性，意识到要有实事求是的科学态度和敢于创新的心理品质．重点设计实验、观察蒸发和沸腾现象
难点设计实验、观察蒸发和沸腾现象
教具酒精、铁架台、石棉网、酒精灯、温度计、锥形瓶、冰、乙醚压缩注射器教学过程设计第一课时一、新课引入每位同学用酒精棉球把酒精擦在手背上，看现象，找感觉
（生回答：酒精没有了，同时手有点凉）导入新课：今天我们来学习物质在液态和气态之间的转化过程
二、新课教学[板书]1、汽化：物质由液态变为气态的过程
汽化有两种方式：蒸发和沸腾
3观察蒸发现象1：在手背上涂些酒精，观察酒精的变化，手背涂酒精处有什么感觉
（重新体验）2：在温度计的玻璃泡上涂些酒精，温度计的示数有什么变化
（实验结果为示数降低）思考：酒精为何消失了
为什么手背会感觉到比较凉呢
师生共同分析归纳（板书）：2、在任何温度下，只在液体表面发生的缓慢汽化现象叫蒸发，液体蒸发时需要吸热
蒸发具有制冷的作用
学生列举蒸发现象：如：天热了在教室里洒水；晾晒衣服等学生：由晒衣服猜想影响蒸发快慢的因素有哪些
猜想：温度、表面积、空气的流动等
学生讨论归纳[板书]3、影响蒸发快慢的因素：①、液体温度的高低，②、液体的表面积的大小，③液体表面空气流动的快慢
