课题五、望远镜与显微镜自主空间教学目标1、以阅读活动和探究活动为主要的学习形式展开学习活动，让学生经历阅读与探究等学习过程，体验科学力量的伟大，产生与科学发达国家进行科技竞争的愿望；2、设置学习情景，加强对望远镜和显微镜产生感性认识和理性认识；3、知道望远镜和显微镜的成像原理；4、知道望远镜和显微镜的发明和发展对人类的重要作用；5、会用较为科学的方法探究望远镜和显微镜的成像原理；6、通过归纳，知道凸透镜成像的基本应用。重点难点望远镜和显微镜的成像原理实验准备光具座、凹透镜、凸透镜2个（焦距长短不同）、光屏（上画一箭头）教学流程[新课引入]让学生区分透镜（两凸一凹）看两块凸透镜的区别：凹凸程度不同。透镜越凸，焦距越小，聚光能力越强。活动1、将凹透镜和凸透镜（f较大）放在光具座上，调节两透镜间距离（18cm），让学生通过上面两块透镜观看远处物体——发现字变大（正立、虚像）这种装置类似于望远镜——引入课题。[新课学习]望远镜和显微镜都由两个透镜组成目镜：靠近眼睛的透镜；物镜：靠近被观察物体的透镜。简介望远镜的发明，教材P91活动2：以小焦距凸透镜代替凹透镜作为目镜，调解两透镜间距离（37cm），观察远处物体——倒立放大虚像活动3：将2中的两凸透镜相互交换位置（23cm,8cm），观察光屏上的小箭头（近处）——倒立（反向）变大总结活动找出规律：目镜物镜观察应用凹透镜大焦距凸透镜正立放大虚像伽利略望远镜小焦距凸透镜大焦距凸透镜倒立放大虚像开普勒望远镜大焦距凸透镜小焦距凸透镜倒立放大虚像显微镜一、望远镜1、伽利略望远镜（光路分析）介绍伽利略对望远镜的利用，并提醒保护眼睛。2、开普勒望远镜光路分析：成像分析：二、显微镜光路分析：成像分析：阅读教材P92“望远镜的发展”、P93“显微镜的发展”【典型例题】1.德国天文学家制成了专门用于观察天体的望远镜，其物镜是由焦距较的透镜制成的，目镜是由焦距较的透镜制成的。通常的望远镜是由______________组成，望远镜的主要作用是_______________________________；显微镜的物镜和目镜都是______透镜，显微镜的主要作用是__________________________。2.用一个凹透镜和凸透镜可制成一架镜，用两个焦距不同的凸透镜既可制成镜，又可制成镜，若用来观察细小的物体，必须用焦距的做物镜，用焦距的做目镜（长∕短）。【课堂反馈】1.一般天文望远镜的目镜和物镜使用的都是________镜，___镜的焦距较大，当被观察物体在物镜的两倍焦距以外时，物体成一个______、______的_______像，然后这个像再经过目镜____________（填“放大”或“缩小”），观察者就能看清楚远处的物体。2.显微镜的目镜和物镜使用的都是_______镜，________镜的焦距较大，当被观察物体在物镜的一倍焦距和两倍焦距之间时，物体通过物镜成一个______、______的_______像，然后这个像位于目镜的一倍焦距以内，物体通过目镜成一个__________像。（填“放大”或“缩小”）这样我们就能看清楚很微小的物体。3.用显微镜和天文望远镜观察物体时，你注意过像的正倒吗？请你通过判断，选择以下正确的说法()A.用显微镜观察时像是正立的，用天文望远镜观察时像是倒立的B.用显微镜观察时像是倒立的，用天文望远镜观察时像是正立的C.用显微镜和天文望远镜观察到的像都是正立的D.用显微镜和天文望远镜观察到的像都是倒立的4.将写有字母“b”的透明纸片移到低倍显微镜下观察，在视野中看到的物像是()A.bB.pC.dD.q教学反思
