满江红秋瑾西安市高新第一学校李艳1939年周恩来总理为秋瑾题词“勿忘鉴湖女侠之遗风,望为我越东女儿争光！”学生自读，标注字音。学生齐读，读准字音。学生个别读，把握节奏。教师范读，营造氛围。朗读作品，初步感知满江红•小住京华①，早又是，中秋佳节。为篱下，黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚②，八年风味独思浙③。苦将侬，强派作蛾眉④，殊未屑！•身不得，男儿列；心却比，男儿烈⑤！算平生肝胆⑥，因人常热，俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知音，青衫湿⑦！自读注释，概括内容（学法指导：请同学们再读这首词，结合课本上的注解试着自己理解词意。）1.这首词创作于何时？2.词的上下片主要写了什么内容？补充背景1903年春，王廷均（秋瑾的丈夫）用钱捐得户部主事官职，秋瑾随夫入京。时值八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业，而其夫无心国事。中秋节，秋瑾与丈夫王廷均发生冲突，离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈，后由吴芝瑛出面调解，而秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身革命。这首词是她在中秋节的述怀之作。•上片：交代写作时间,回顾过往生活•下片：抒发凌云壮志,思虑未来前途精读作品，了解典故①“为篱下，黄花开遍”是化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句。②“四面歌残终破楚”作者又用《史记?项羽本纪》中汉军破楚的故事，来比喻说明自己终于冲破家庭牢笼③“莽红尘,何处觅知音？青衫湿！”“青衫湿”出自白居易的《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”，极言作者对自己前途的担心和忧虑。品读词作，体会情感这首词是秋瑾在中秋节的述怀之作，反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的的复杂心情。请你品读词句，说一说从这首词中你读出了一个怎样的秋瑾？请用下列句式回答我从“”一句中，读出了一个的秋瑾。诗人：“秋风秋雨愁煞人”秋瑾烈士：“巾帼英雄”
