Howcanwebecomegoodlearners一、教学目标在本节课结束时，学生将能够：运用所学语言撰写学法建议的作文。知识与能力：通过本课学习，能够模仿上节课的优秀学生的文章，恰当地使用文章的好词好句撰写学法建议的短文。过程与方法：写作教学——通过让一首有关学习英语的小诗导入本课话题，再通过小组活动调查同伴的学习困难，并给同伴写学法建议。口语教学——在与他人的对话练习中灵活运用本单元的知识进行口语操练。语法练习——通过重点短语的操练，帮助学生在写作中灵活运用。情感态度与价值观：通过本节写作课的教学，反思自己是否具备优秀学习者应具备的学习方法和学习习惯，同时结合自身情况借鉴他人的合理化建议，选择有效的学习方式提高学习成绩。二、教学重难点教学重点：独立撰写学法建议作文。教学难点：运用丰富的语言写出有效的学法建议的文章。三、教学策略口语教学——在与他人的对话练习中灵活运用本单元的知识进行口语操练。语法练习——通过重点短语的操练，帮助学生在写作中灵活运用。写作教学——通过写前的小诗引入本课话题，活跃写作课的课堂气氛。通过小组活动创设写作情景，在书写格式、衔接词等方面进行指导。范文的分析帮助学生建立书写格式文章写作模式。写后的分享，让学生学会在分享中学习。四、教学过程Step1：Leadin让学生朗诵一首有关英语学习的小诗引入新课。【设计意图】本活动不仅能够迅速将学生的注意力调动起来，而且能够简单直接地引出本课的主题：英语学习方法。Step2：ReadingActivity1.写前活动，让大家一起回想小诗中提到的学习方法。Activity2.小组活动，调查同伴学习困难，并进行对话练习。Activity3.书写格式及内容指导。Activity4.提建议句型复习。Activity5.衔接词复习。Activity6.评价及分享。【设计意图】本部分是本节课的关键，本节课的目的是让学生输出一篇学法建议的信。而这四个活动层层递进的给学生做了充分的铺垫，范文的学习，书信格式的分析等使得学生写作得以顺利进行。而分享与点评又使得学生懂得欣赏他人，增强自信心。
