《探究空气的成分》教学设计VIP专享VIP免费

第二章我们身边的物质第一节由多种物质组成的空气（第一课时：探究空气的成分）【教学目标】一、知识与技能1、能用简单的实验操作证明空气的真实存在2、能采集空气样品3、了解空气的成分及主要气体的含量二、过程与方法1、通过实验，探究空气的成分2、能正确填写实验报告三、情感态度与价值观能从空气的发现史中，特别是稀有气体--氩的发现中体会到：任何事情的成功都离不开细心，只要用心去观察，任何人都有可能成为一名发明家【教学重点】空气中氧气含量的测定【教学难点】1、水被吸入瓶内的原因2、为什么选用红磷，能否用蜡烛代替？【课前准备】1、搜索空气成分的发现简史，并了解有关的化学家：拉瓦锡、舍勒等2、准备好有关本节课的一些实验用品【教学过程】学习课题教师活动学生活动教学设想1、课题的引入现在请大家观看几张图片《我们有如此美丽的家园》。试想一下如果没有空气，在如此美丽的家园中生活的人类、动物、植物，他们将怎么样？观看图片通过对美好环境的欣赏，把学生引入与人类息息相关的空气2、捕捉空气及采集空气样品空气看不见，摸不着，我们每天都生活在空气的“海洋”中，你能用实验台上的物品捕捉空气吗？如何用一个空的集气瓶去某地采集一瓶学生思考多种证明及捕捉、采集的方此问题可激发学生自己动手的实验欲望空气样品呢？法3、通过事例确定空气的一些成分以上实验证明了空气的存在，那么空气是不是单一的物质呢？请大家举例说明。从生活经验中，我们不难理解：空气中含氧气（可供动植物呼吸）、二氧化碳（绿色植物光合作用的原料）、水蒸气等。学生思考，并回答问题从生活出发，加强化学与生活的联系4、设计瓶吞鸡蛋实验下面这个实验能说明空气中有什么气体？操作瓶吞鸡蛋实验学生用好奇的眼光观察此实验目的是为了让学生明白空气中确实存在氧气，还为下面的实验中水被吸入集气瓶作了铺垫5、探究空气中氧气的含量空气中氧气的含量多吗？下面我们进行一个实验测定氧气的含量大约占多少。[演示实验2-1]：空气中氧气体积含量的测定。介绍有关仪器的名称、操作步骤，提醒学生观察有关的实验现象：1、红磷燃烧的主要现象2、打开止水夹后集气瓶中产生的现象3、要求学生填写实验报告学生观察、思考、订论、填写学生学会了探究问题的过程，学会了实验报告的填写方法5、问题的讨论（1）红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体（2）红磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明了什么？（3）集气瓶中剩余的气体还有氧气吗？（4）打开止水夹后，为什么集气学生进行思考、分析、讨论瓶中能吸入约占集气瓶容积五分之一的水？（5）如果在实验过程中发现进入的水量远小于集气瓶容积的五分之一，其原因可能有哪些？（6）你还能设计什么实验来测定空气中氧气的体积含量吗？设计其它实验可开阔学生的思维能力6、空气的成分及其含量空气中除了含约五分之一的氧气外，那另外五分之四的气体是什么呢？科学家通过多次精确的实验知道了空气的成分及其含量为（体积分数）：氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其它气体和杂质0.03%学生应注意这是体积含量，而不是质量含量。此结论会消除了学生的误解，即在空气中氧气的含量最多7、简介空气发现史有关舍勒、拉瓦斯、普利斯特里的资料。特别是稀有气体-氩的发现学生阅读，找出几位科学家的主要贡献氩的发现对学生很有启发意义【板书设计】第二节由多种物质组成的空气一、探究空气的成分[实验2-1]空气中氧气体积含量的测定（1）磷在空气中燃烧①反应文字表达式：磷+氧气五氧化二磷②反应现象：剧烈燃烧，放出大量热，产生黄色火焰，冒出大量白烟，水面上升约1/5（一）空气的成分（体积分数）氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其它气体及杂质0.03%（儋州市排浦中学欧雅萍）点燃----→