第一节物体的质量【教学目标】知识与技能1
知道质量的定义、单位及它是物体的物理属性
熟悉托盘天平的主要结构,会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量
了解日常生活中测量的工具
过程与方法1
通过实际操作天平,培养学生的动手能力
通过使用天平,学会测量固体的质量
情感、态度与价值观1
培养学生阅读产品说明书和上网查阅资料的兴趣,养成他们在多种渠道中,用多种学习方式进行学习的习惯
通过介绍我国古代的天平,激发学生的民族自豪感
【重点难点】重点质量的概念和正确使用托盘天平测量物体的质量
正确理解质量是物质的一种属性
正确使用天平测量物体的质量
教学准备杯子、水、铁钉、铁块、木块、托盘天平(附砝码盒)、常用测量质量工具的挂图
┃教学过程设计┃教师活动设计意图导入新课1
当菜站的售货员用秤给你称了1千克的西红杮时,你可曾想过,这“1千克”说的是西红柿的什么
(学生讨论回答教师提出的问题
)教师注意归纳学生的不同答案,可做如下说明：“1千克”指的是西红柿的质量
若说是西红柿的重量也可以,因为质量和重量在生活、贸易中是同义词
提高服务质量的含义是什么
这里所说的质量与西红柿的质量,含义是否相同
那么,物理学里所说的质量,指的是什么
(学生讨论这两个质量的意义
)新课教学一、物体的质量出示一杯水、铁钉、木块
说明,上述物体分别由水、铁、木材等物质组成
再出示铁钉和铁块
问：铁钉与铁块都由铁这种物质组成
但它们分别含有的铁的多少是否相同
)一杯水比半杯水含的水多
木块比木桌含的木材少
可见,物体中含有的物质有多少之分
物理学中用质量来区别物体的这种性质
板书：物体中含有物质的多少叫做物体的质量
(1)质量是表示物体所含物质的多少
用符号“m”表示
(2)举例说明物体的质量不随它的形状、状态、空间位置和温度而改变
问：怎样用质量的概念,描述一
