WhereismyschoolbagUnit4Where’smyschoolbag?Period1ContentSectionA1a,1b,1c,2a,2b,2c教学目标要求1．能用where特殊疑问句式询问物品的位置并能回答此类问题，如：Where’smyschoolbag?It’sunderthetable.2．能用一般疑问句式询问物品的位置并简略回答，如：Ismycomputergameonthetable?Yes,itis.No,itisn’t.3．能够正确使用介词in,on,under描述物品所在的位置。如：Thetapeisinthetapeplayer.4．能进一步区分名词的单复数形式。5．能运用代词it代替单数形式的名词，they代替复数形式的名词。6．能听懂并指认所学表达物品的英语名称table,bed,sofa,chair,bookcase。7．能够正确使用、认读所学单词和常用表达，如table,bed,sofa,chair,schoolbag,desk,room,hat,head,radio,clock,tape,tapeplayer,modelplane,their,our,think,know,tidy,where,always,everywhere,on,in,under,but,bookcase,yeah。8．能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达(会话)。如：Wherearemybooks?They’reonthesofa.教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用复习时间3m1复习已学目标语和导入谈论物品位置的话题教师拿出书，尺子等私人物品，尺子放在书的上面，置于讲桌之上，与学生进行互动的对话活动。Look！What’sthisinEnglish?Yes,it’saruler.Whereisit?(随手板书where)It’sonthebook.(随手板书on)2仿照上述对话，组织Pairwork复习活动OK.Let’sdopairwork:Talkabouttheschoolthingsinyourschoolbagandonyourdesk.学生双人活动，教师抽查几对学生导入时间1m3导入新课话题Well,we’regoingtolearnUnit4Where’smyschoolbag?活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用4引入单元标题教师板书或课件显示：Unit4Where‘smyschoolbag?教师在教室中走动，随手指着学生的铅笔、橡皮、书、钢笔等文具提问：What’sthisinEnglish?Whereisit?1a时间8m5读图，了解对话情景—地点和谈论的话题First,lookatthepicture.Pleasewatchandread.Then,answer:Wherearethepeople?Whataretheytalkingabout?YoucananswereitherinEnglishorinChinese.(They’reathome.Theyaretalkingaboutwherethethingsare.)6运用5的课件，激活学生小学曾学过的物品名称Now,findthethingsyouknowinthepictureandtelltheirEnglishnames.学生指认所知道的物品的英语名称。教师给予评价(肯定或“纠正”，即让他们初步接触某些物品未学的英语名称)活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用7理解辨认有关物品名称的单词Pleaseopenyourbooksandturntopage19.Lookat1a.Matchthewordswiththethingsinthepicture.学生个人活动，复习已知的单词，接触未知的生词(单词的形式)Now,let’scheck.核对1a任务的答案，学生进行自我评价。8学习并指认所学物品的英语名称1.Let’splayagame.Listenandshowmethethingsyouhear.教师念单词，学生听辨单词，并以小组为单位进行竞赛。2.Well,Let’slookatthepicture,andfindthethings.教师提供图片，学生看图指认物品的英语名称。活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用1b时间5m9通过与学生的互动对话导入谈论物品位置的话题及引出介词in,on,under.教师指着学生桌子上的书：T:What’sthisinEnglish？S:Yes,it’smybook.教师板书：Where’smybook?It’sundertheruler.教师继续提问：Whereisyourschoolbag?帮助学生回答It’sinmydesk.教师再拿一本书放到讲桌上，提问：Wherearemybooks?Theyareundertheruler.(板书这2个句子)教师利用板书上的这四个句子简单介绍Where’s…和Whereare…的区别。10通过听力导入询问物品位置的句式及其答语(目标语)Where’s…?It’sin/on/under…Where’re….?They’rein/on/under…..Let’sdolisteningpractice.Listenandnumberthethingsinthepicture.活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用11听对话，感受目标语Let’schecktheanswers.核对答案12视听会话的动画，并模仿跟读会话。Look,listenandrepeat.1c时间5m13组织Pairwork，学生扮演角色模仿1a对话。教师向学生强调Where句型属于特殊疑问句的一种，朗读时要用降调(...
