八年级物理下册 力 弹力（第1课时）教案 苏科版VIP免费

教案部分教学活动思路【教学目标】1.知道力的概念和产生，通过观察知道弹力和弹力产生的原因。2.认识物体形变大小与外力的关系。【教学重点、难点】力、弹力的概念及产生原因【学习过程】一、预习导学1.物体的改变叫做形变。2.物体形变时产生的力叫做。生活中所说的、都属于弹力。3.作用在物体上的外力越大，物体的形变就。4.在国际单位制中，力的单位是，符号。二、课堂学习研讨【问题1】力是什么？[观察]观察图8-1，回答：人可以产生力使物体运动、拉长、弯曲等。那么其他物体能否产生同样的效果呢？举例子说明；受力的物体与没有受力的时候发生了哪些变化？。如果要产生力，至少要涉及到几个物体？；你能找到一个物体产生力的例子吗？。[交流]只要有力的作用发生，就一定会涉及到个物体，一个是的物体，叫物体；另一个是的物体，叫物体。[总结]1、人对物体的作用可以用对物体的作用来代替。2、物理学中，把的作用称为力,力可以使物体的形状。(选填“保持不变”或”发生改变”)3、产生力的两个物体分别称为物体和物体。【问题2】弹性形变[活动]用力拉橡皮筋、压气球、拉弹簧，观察物体发生了怎样的变化？[现象]；[思考]那物体的形状为什么会发生改变？；[交流]通过观察实验的现象，总结什么叫做物体的弹性形变。1、物体的和的改变，叫做形变；2、叫做弹性形变。【问题3】弹力[思考]我们用外力使物体发生形变的同时，你的手有什么感觉？；这些又说明了什么呢？。大家都看过跳水比赛，跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生什么变化？；跳板被运动员压弯后弹起，运动员会怎样？这些说明了什么呢？。[总结]1、物体发生时，会产生力，这个力叫做弹力；2、、都属于弹力。日常生活中，还有哪些物体会产生弹力？【问题4】弹性形变大小与外力的关系[活动]8.1观察物体弹性形变大小与外力大小的关系（1）图8-3，用手压塑料尺的力越大，塑料尺的弯曲程度越。（大或小）（2）图8-4，拉弹簧的力越大，弹簧伸长得越。（大或小）[交流]使物体发生弹性形变的力越大，物体的形变。（二）典型例题例：下列关于弹力产生条件的说法中正确的是（）A．只要两个物体接触就一定有弹力产生B．观察不到物体的形变，就一定没有产生弹力C．只有发生形变的物体才会产生弹力D．形变大的物体产生的弹力一定比形变小的物体产生的弹力大．三、课堂巩固1、对的作用称为力有力发生时一定有个物体，施加力的物体称做物体，受到力的物体称做物体。2、下列关于力的说法中不正确的是〔〕A、力是物体对物体的作用B、力能脱离物体而独立存在C、不直接接触的物体间也能产生力的作用D、一个物体不能产生力的作用3、关于弹力，下列说法错误的是()A．相互接触的物体间不一定产生弹力B．弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用C．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力D．压力、支持力、拉力都属于弹力4、小芳同学观察到许多建筑材料的截面多是V形或U形，这引起了她的好奇心。[提出问题]物体承受的压力与哪些因素有关？[猜想与假设]猜想一：物体承受的压力与物体的开关有关。猜想二：物体承受的压力与物体的材料有关。于是小芳利用如图所示的装置，选取了纸条、细绳、火柴盒和若干火柴棒，对猜想一进行实验探究。[进行实验与收集数据]（1）选取材料和长、宽、厚相同的纸条若干。（2）将一张纸条折成V形，放在装置上，在纸条两端距中点（支点）相同距离处，各挂一相同的火柴盒子。在两火柴盒中逐渐增加数量的火柴棒，直到纸条被压弯折为止，记录一端火柴盒中火柴棒根数。（3）将纸条分别拆成U型、圆弧型，重复步骤（2）。（4）更换纸条，将以上实验再做两次。[分析与论证]分析实验数据，可以得出的结论是（写出一条即可）[交流与合作]（生产、生活和建筑中利用物体形状影响其承受压力的事例很多，如巨大的铁桥中多处使用了U形钢材。请你举出一个利用V形或圆弧形结构的实例。2）若要探究猜想二，实验中应使所选物体的和。教学后记: