《1.2探索之路》教学目标：1、了解古人对神奇现象的探究。2、了解物理学发展的几个重要阶段。3、知道自然是神奇的，人们的探索历程则是漫长、曲折并富有意义的。4、知道科学研究方法、科学态度和科学精神，培养学生创新意识。教学重点：1、物理学发展的几个重要阶段。2、科学研究方法、科学态度和科学精神，培养学生创新意识。教学难点：培养学生的创新意识。教学方法：讲授法、讨论法、讲故事法、阅读法。教学过程：一、古文明中的科学思考讲述：自然界、日常生活中有许多神奇，面对神奇，人们感到迷茫、好奇、敬畏，人们渴求去探究。远古的先人们早就开始思索自然界的神奇现象，而那些能直接刺激感官（如眼睛和耳朵）的神奇现象则最能引起他们的注意。1、象形文字（1）甲骨文“声殳”的构成边写边讲解：“声殳”好像是一块很大的斜面石头和一只拿着结实木槌的手，这只手正拿着木槌欲敲打石块，古人很早就知道声音与碰击有关。（2）纳西族东巴象形文字“晒干”先让学生分析，后讲述：字的上部为发出光线的太阳，字的中部为被蒸发的水气，字的下部则为大地。该字的意思为日光照射大地，使地面的水蒸发，以便达到晒干。又如日出、日落。2、古人设想的宇宙模样让学生看图，并阅读有关内容。3、世界各地的文物古迹：雕刻玉版、石头阵先让学生看图、阅读文字，然后向学生介绍“英格兰的石头阵”。英国西南部的“魔圈”石头阵（又称巨石阵），被一些考古学者认为是人类现存最早的天文观察台之一。它大约建立公元前3000年到公元前2500年左右，全部工程延续数千年之久。1960年，天文学家杰拉德·霍金斯借助计算机发现：在夏至这天，从英格兰石头阵圆圈中心观察时，刚刚升起的太阳必将从远离中心的一块“巨石脚跟”上射出来。而在其他重要节令、日子，太阳、月亮升起和落下的方向也同样与另外的巨石一一对准成一条直线。它的外围坑洞可以被用来预报月食。二、物理学的进步之阶讲述：灿烂的古代文明闪烁着古人朦胧的理性之光，也为人们科学地认识世界奠定基础。在物理学发展的漫长历程中，不少前辈作出了卓越贡献。以故事形式讲述物理学的发展史和相关科学家的科学成就、科学探究方法、科学态度和科学精神。（见参考书P10）1、哥白尼与伽利略。2、牛顿。3、爱因斯坦与玻尔。学生讨论：你认为物理学的发展可划分为几个阶段？教师总结。第一阶段：哥白尼的“日心说”。第二阶段：牛顿的经典力学。第三阶段：爱因斯坦的相对论和玻尔等人的量子力学。三、归纳小结。四、课后练习：查找一些中外物理学家的资料。五、板书设计第二节探索之路（一）古文明中的科学思考：象形文字、石头阵等（二）物理学的发展之阶1、哥白尼的“日心说”。2、牛顿的经典力学。3、爱因斯坦的相对论和玻尔等人的量子力学。六、教学后记
