《科学探究》教学设计（第一章第七节）教学目标1、通过对“天花和牛痘的故事”的论述，知道科学家探究的一般方法，再通过对“录音机为什么没有声音”的探究，能让学生明白科学探究并不难。2、通过提出问题，让学生建立假设，并设计方案，亲自动手实验等活动，体会科学探究的一般过程。3、通过讨论、设计实验方案和对实验进行观察，培养学生分析和处理问题的能力，提高学生的观察能力、口语表达能力、及逻辑思维能力。4、通过小组合作探究活动，培养学生明确分工、团结协作的优良品质。教学重点体会、理解科学探究的一般过程，引导学生主动设计实验方案教学难点学生实验时的组织和调控及对学生适时适当的引导教学准备教师准备：电脑实物投影仪；家蚕（五龄蚕）；录音机一台；录有“蚕花娘娘的由来”的故事磁带，并把磁带弄成卡带；实验报告单（每小组一份）。学生准备：分组（四人一小组，选出小组长及记录员）；预习“科学家与科学探究”，大致了解科学家进行科学探究的一般过程。采集各种绿色植物的茎或叶；黄瓜、青菜等蔬菜叶；梨、苹果等水果；桑叶。课时安排1课时课型小组合作探究实验课教学过程教师活动学生活动设计思路一、科学家进行的科学探究：1、指出（板书）：科学的核心是探究，探究是学习和研究科学的很重要的方式。2、你知道科学家怎样进行探究的吗？3、板书科学家探究过程。学生归纳《天花和牛痘的故事》中琴纳医生进行探究的过程。因为《天花和牛痘的故事》学生在课前早已看熟，所以直接让学生来归纳琴纳医生的探究过程。二、我们进行的探究：1、设问：科学探究只是科学家的事吗？你们会探究吗？2、我们一起来探究（教师拿出磁带）：徐丹同学有一个故事录在磁带里，要我带给大家，同时有个问题要大家用探究的方法帮她解决。3、把磁带放入录音机，按播放键，等待一段时间，录音机还是没有声音，教师装作很着急的样子。“怎么回事呢？同学们，你们说录音机为什么放不出声音呢？”4、同学们刚才讲了许多原因，那你们知道如何来找到真正的原因吗，怎回答。做好听故事的准备。替老师着急，竭力想帮助老师解决遇到的情况。(可能是音量没开，可能是……可能是……可能是……)学生回答。（线有没有连好，调大音量、用另一盒磁带学生能知道科学探究并不是科学家的事，有急于想进行探究的好奇心，教师设置两个悬念：一是由徐丹带来的故事和问题是什么？依着学生好奇心强的心理，教师顺势设置第二个悬念，录音机放不出来，要学生来帮帮忙，这使学生在不知不觉中完成了一次科学探究。教师指导学生总结出我们科学探究的一般过程，并指出：科学探究不神秘，我们也能做到，关键是要多么样来试？5、教师在学生指引下进行排查故障。当试另一盒磁带有声音说明是原先磁带问题，让一学生检查一下磁带。发现原因后进行修理。谢谢这位同学。5、指出刚才大家其实已经进行了一次科学探究，让学生小结一下刚才发生的事件过程。板书我们探究过程。指出：科学探究并不神秘，它存在我们的日常生活之中，只要我们学会观察，善于质疑，勤思考，多动手，就一定会有更多的收获和创造。我们可以接下去听故事了。试试……）学生找到原因（卡带）并把磁带修好。小结我们这次探究的过程观察，多质疑，多思考，多动手。一定会有收获和创造。享受刚才这次探究的收获——开始听故事。三、指导学生进行实验探究：1、插放录音：《蚕花娘娘的由来》（内容见附件一）。2、指出徐丹同学提出的问题：蚕是不是只吃桑叶？3、要求每小组展示课前采集的成果。4、要求每小组结合本组所采集的材料讨论并设计出实验方案。5、展示几个小组设计的实验方案。6、指导学生进一步完善实验方案。听故事（也可以看大屏幕上的文字。）知道徐丹同学提出的问题。展示采集报告。小组讨论设计出实验方案。记录员完成实验报告单第一、二、三点。（实验报告单见附件二）组长介绍本组方案设计思路，其他组提出改进意见。小组讨论进一步完享受故事的意境，知道“蚕”和“桑”的由来。顺承提出问题：蚕是不是只吃桑叶？通过展示采集的成果，让学生了解所具有的材料。然后设计出实验方案。记录员记录，组长汇报本组方案，让其他组提出改进意...
