八年级物理全册《4.1 光的反射》教案 （新版）沪科版-（新版）沪科版初中八年级全册物理教案VIP免费

光的反射课标要求1.理解光沿直线传播的条件，认识反射、折射现象。了解光在真空中的传播速度c＝3×108m/s。了解光的在社会生活与生产中的一些应用2.观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象，认识光沿直线传播是有条件的。通过讨论“光传播的是什么”，了解光是传播能量和信息的重要载体。3.通过介绍墨子在光学中的贡献，激发学生的民族自豪感。4.通过实验认识光的反射定律，能从众多的光现象中辨认出光的反射现象；5.能在实际中应用光的反射现象。在探究光反射定律的过程中培养学生实事求是的科学态度。学情分析学习光的直线传播规律，了解光的传播速度，且老师让学生事先收集光的反射方面的信息并交流，学生已具备了一定的实验探究能力和合作精神，利用游戏提高学生学习物理的兴趣，学生在课堂中表现出了对有关光的现象的浓厚兴趣。三维目标知识与技能⑴理解光沿直线直线传播的条件，认识直线传播、反射现象。⑵了解光在真空中传播的速度C=3×108m/s⑶了解光在在社会生活中的一些应用。(4)了解光在一些物体表面可以发生反射；认识理解光的反射定律，知道法线、入射角和反射角的含义；理解反射现象中光路的可逆性；过程与方法⑴观察光在空气、水和玻璃中的传播现象,认识光沿直线传播的条件⑵通过讨论“光传播的是什么”，了解光是传播能量和信息的重要载体情感态度与价值观⑴通过光沿直线传播的探究性学习活动，使学生认识到不能绝对化的理解科学性规律。⑵通过介绍墨子在光学中的贡献，激发学生的民族自豪感，进行爱国主义教育。(3)在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度;密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；鼓励学生积极参与探究活动。教学重点设置与组织关于“光总是沿直线传播的吗”;用探究法研究光的反射定律教学难点“光总是沿直线传播的吗”问题的探究;用光的反射解释一些简单现象教学方法讨论、交流法、讲授法、多媒体课件演示法学习方法指引探究式教学教学资源及媒体（1）教师演示实验的器材：光在异种物质中传播演示仪（2）学生实验的器材：激光笔、喷雾器、牛奶、空玻璃容器、橡胶管、小平面镜、蜡烛、针、硬纸板等（3）多媒体教学环节教学内容/教师活动学生活动教学预设创设情境1.教师：因为有了光，自然界才绚丽多彩。因为有了光，世界才生机勃勃。因为有了光，我们的世界才充满温暖……2.教师通过多媒体展示图片和视频：霞光万道、晨曦中穿透树林的道道阳光、白光通过三棱镜的色散、北极光、日晕、日幻……最后将画面停在“节日夜空中的多彩的激光”直指本课的主题。图片。提问：当你漫步在这遍布阳光的丛林中时你是否想过光是怎样传播的？光传播的有多快呢？3.教师：让我们带着这些疑问，踏着清晨的阳光走进我们这个绚丽多彩的光的世界吧！学生倾听学生欣赏，体会自然界的美妙学生思考，回答：想过（或没有想过）给学生一个美的感觉，认识到大自然中有许多光沿直线传播的例子光的传播1.教师提问：在你的印象中光是怎样传播的？2.教师展示几组光沿直线传播图片。3.教师组织学生演示三组实验⑴激光在混有牛奶的溶液中的传播⑵激光在水雾中的传播⑶将激光射过拉直了的橡皮管，但橡皮管弯曲就无法射过。4.教师提问：光总是沿直线传播吗？你在刚才“牛奶”的实验中发现了什么？5.你能举出生活中光不沿直线传播的例子吗？学生思考回答：光可能是沿直线传播的。例如我的激光笔的光线就是沿直线传播的。学生演示学生试验小组内交流实验结论学生得出结论：光沿直线传播。学生思考回答：不一定总沿直线传播。两种介质的界面培养学生猜想的能力，初步认识到猜想在科学探究中的重要性通过教师的演示和多媒体的应用让学生自己总结光沿直线传播的条件，有利于提高学生的6.教师对学生的答案进行总结。7.教师引导学生演示实验⑴激光斜射入平面镜实验⑵激光斜射入厚玻璃的实验8.提问：在这两个实验中你发现了什么？9.教师出示两个实验的图片。从图片教师指出光从一种介质射向另一种介质时传播方向改变并引出光上发生了偏折学生回答：当光照到镜子上时就不沿直线传播了。学生观察组内讨论试验现象及结论回答：我发现了光从空气中射到其他物体时不...