Whenisyourbirthday教学过程Unit8Whenisyourbirthday?Period5ContentSectionB3a3bSelfCheck教学目标要求1．能够理解和学会使用书写便条所常用的常用表达，如：Doyouhave…?Wehavea….on…Pleasecometo…Seeyouthere!2．能够使用所给的词汇完成便条的写作练习。3．能够使用所学的目标句型和便条的基本知识完成便条的写作练习。4．能够借用单元主题词、图以及头脑风暴的方式，对所学过的与活动、日期有关的单词进行回忆和复习，如：January,February,March,April,May,party,test,trip,art,festival,term,month,time,thing,old,happy,busy,dear,first等。5．能够通过练习，熟练掌握本单元的常用表达，如：happybirthday,howold,birthdayparty,seeyou,schooltrip,basketballgame,soccergame,ballgame,Englishtest,Englishparty,EnglishDay,SportsDay,artfestival,booksale,haveagoodtime,thisterm,nextweek等。6．能够在教师的帮助下，通过小组活动对月份以及序数词进行总结梳理。7．能够通过小组活动，复习巩固本单元表示物品所属的句型，如：Whenisyour/Sally’sbirthdayparty?Whenistheschooltrip?Howoldareyou?以及答语等。活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用复习时间3m1复习已学目标语和导入Note写作的话题1.引导学生看着图片逐一说出与图片对应的短语，重点的单词要求拼读，如：trip,party,festival等。2.邀请一位同学与老师作对话，给全班同学做范例。T:Whatistheactivity?S:It’sabasketballgame.T:Doyouhaveabasketballgameinyourschool?S:Yes.T:Whenisit?S:it’sonJuly24th.2仿照上述对话，组织Pairwork复习活动学生运用所给的图片进行双人活动，教师抽查几对学生。活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用导入时间2m3导入新课话题T:Welldone.Nowlookandanswer.1．教师指着表示篮球比赛的图片(或使用课件)，问：Whatistheactivity?Whendoyouhaveit?2．学生给出回答，为引入3a的写作做铺垫。4引入写作话题T:Now,let’slookat3a.3a时间5m5阅读表格中的词汇，引导学生关注读前的活动1.教师通过提问：Whataretheyabout?Whatarekeywords?初步引导学生关读前的猜测技巧。2.学生读所给的词汇，作出回答，对语篇有初步的认识。活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用6阅读语篇，用所给的词汇完成控制性写作练习1．让学生快速阅读3a中的便条并回答两个问题：Whatactivityisit?Whenisit？检测学生对便条大意的理解，引导学生在阅读中先关注整体，再关注细节。2．学生独立完成3a填空。（教师可引导学生根据语义及空格处所缺单词的词性来做出判断。）3．请一名学生朗读完整的便条，全班核对答案。活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用7读后的归纳提升，引导学生关注便条的格式T:Pleaseread3aagainandtellushowtowriteanote.学生结合阅读部分的通知，总结谈论活动安排和发出邀请的语言，为后面的写作做准备：Wehave...on...On...wehave...Nextmonth,wehave......ison...Pleasecometo...?Doyouwanttocometo...?3b时间15m8创设语境，导入3bT:Imagineyouwanttoinviteyourfriendtoaschoolactivityinyourschool,pleaseusetheknowledgein3atowriteanote.假设你想邀请朋友参加学校的某项活动，运用3a学的知识写一个便条。活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用9引导学生学会审题，抓住写作的重点1.引导学生读懂题目要求，抓住写作主题。T:Pleasereadtherequestsandthequestionsaboutthewriting.2．指导学生思考在便条中需要包括哪些信息，提示学生参考教材中提供的几个问题。10学生独立完成便条写作1.学生独立完成3b写作，教师提醒学生注意便条的格式以及大小写、标点等书写规范。2.学生两人一组交流，互相纠错、修改。3．教师邀请几组学生在全班大声朗读自己的便条，用实物投影展示不同层次学生的便条，师生共同就写作内容及书写规范等进行评价。11组织小组讨论，总结便条的写法要点1．小组讨论，总结写作要点。2．教师指导总结，列出写作要点：“Dear+收便条的人”开头，中间是正文，结尾是写便条人的名字。活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用SelfChec...
