《5.4电流的强弱》课题：讲课教师：学科：物理课时：1总课时数：10教学目标知识与技能1．知道电流是有强弱的；2．知道电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安；3．知道电流表的使用方法；4．能正确读出在电流表的示数。过程与方法1．通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱；2．通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力；3．通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能。情感态度与价值观1．通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神；2．在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度。教材分析教学电流表的使用重点教学难点电流表的使用教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）一、情景引入［投影］：①黑夜闪电的亮度和街上彩灯的亮度对比。②汽车前灯的亮度和手电筒的亮度对比。③100W灯泡的亮度和25W灯泡的亮度对比观察分析拓展学生思维教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）［演示］：接通自制教具“多功能初中电学演示实验板”。教师：并联的两只灯泡都亮了，是因为电路中有电流。同学们看到电流了吗？提醒同学们观察：两只灯的亮度情况？为什么会发生这样的情况？学生：灯的亮度不同。灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱。其实，电流就如同自来水中的水流，水流有强弱，电流也有强弱，那么怎样表示电流的强弱？用什么仪器并测出电路中的电流呢？今天我们一起来学习电流的强弱。二、讲授新课（一）电流的强弱1．请同学们阅读课本，“怎样表示电流的强弱”部分，了解怎样表示电流的强弱，并完成下列问题：［投影］思考（1）电流是表示的物理量，通常用字母表示电流这个物理量。（2）电流的基本单位是熟读课本寻找信息，归纳总结单位换算要准确为以后计算做准备，简称，符号是；常用的单位还有和。换算关系：1mA=__________A，1微安=_________安。（3）手电筒电流大约为200mA=______A。雷电电流可达2╳105A=______mA。教师：请学生解答以上3道题，教师讲评后由学生领悟学习。（渗透德育：注意防雷注意安全）。教师：生活中常见的电流值还有哪些？学生间相互读、找数据，比较不同单位的电流值，体会日常电路中的电流值，并让部分学生在课堂上交流。例题1：下列家用电器正常工作时的电流合理的是（）A．电风扇约2AB．电冰箱约1AC．电视机约2AD．台灯约1A（二）电流表的使用1．前面我们自学了怎样表示电流的强弱、单位以及常见的电流值，那么我们用什么仪器以及怎样用这种仪器测量出电路中的电流？测量电路中的电流的仪器，对电流表的使用要牢记叫电流表。同学们看大屏幕。2．同学们以学习小组为单位，观察电流表，认识电流表。看一看它上面的字母、数字、接线柱和它们的颜色下面的数字符号以及中间的一个小螺丝，它们各是什么意思？同学们交流讨论（着重注意表上的“一个字母”、“二个量程”、“三个接线柱”），一会儿各小组起来展示，其他小组补充。学生：字母A表示电流表的单位是安培。学生：数字0-0．6和0-3表示不同的两个量程。学生：0-0．6A量程的分度值是0．02A，0-3A量程的分度值是0．1A。学生：三个接线柱中红色柱上标有“+”，表示正接线柱，黑色柱上标有“-”，表示负接线柱。接线柱旁的数值表示接入该接线柱时的量程（即满刻度时的电流数值）。学生：中间的小螺丝是用来调零的。教师；同学们观察得很仔细，说得也很好。教师复述以上内容。教师：要测量通过小灯泡的电流，应该怎样把电流表接入电路中？要注意什么？3．请同学们阅读课本“怎样连接电流表”部分，讨论归纳电流表的使用方法，并完成下列问题：［投影］思考（1）电流表必须和被测的用电器联。（否则会损坏电流表）（2）电流从电流表的接柱流入，从接线柱流出。（否则会反转甚至损坏电流表）（3）任何情况下都（选填“能”或“不能”）使电流表直接连到电源的两极上。（否则会造成电源短路）4．电流表怎样读数教师：请同学们阅读课本P112“怎样在电流表上读数”部分。小组讨论：怎样在电流表上读数。教师巡回观察小组讨论情况。小组展示：（1）根据接线柱确定使用的量程；（2）...
