17.2电磁波及其传播【教学目标】1.知识与技能：⑴认识波的基本特征，知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息。⑵了解振动的振幅、周期与频率，波长与波速的物理意义，知道它们是描述波的性质的物理量，知道波长，频率与波速的关系。⑶了解电磁波的意义，体验电磁波的存在。了解电磁波可以在真空中传播的特性，知道电磁波在真空中传播的速度。了解电磁屏蔽。⑷知道电磁波谱，了解电磁波的应用及其对人类生活和社会生活发展的影响。2.过程与方法：实验观察。在观察演示实验的现象的基础上，归纳出波的基本特征；了解电磁波的存在；电磁屏蔽等现象。3.情感、态度、价值观：引发学生对波动现象的好奇心。引导和培养学生仔细观察实验现象并尝试归纳现象的学习习惯，激发学生勇于探索的积极性。在学习麦克斯韦、赫兹对电磁波研究的贡献中，体会理论研究和实验探索对物理学发展的重要性。【教学重点】“了解电磁波”并知道电磁波的存在及其特性是本节的重点。【教学难点】波的基本形态和特征的教学是本节的难点。【教学器材】1.电动小汽车，线控电动小汽车，遥控电动小汽车各一辆。2.细麻绳一根，纵波演示仪一架。长橡筋绳（或用松紧带代替）若干根。3.大玻璃水槽一只，细竹竿一根。4.收音机一架，电池一节，电线一小段。5.电吹风一只，电视机一台。6.真空罩，抽气机一只，双频手机两只。7.纸盒、塑料盒、铁盒（或其他金属盒）各一只。【教学过程】教师活动教学内容学生活动点评引入新课同学们，老师这里有三辆电认真观察实验，对三辆小汽动小汽车，现在老师分别开一下，请同学们进行观察，对比后说出它们的特点。开动第一辆普通电池小汽车。开动第二辆线操纵电动小汽车。开动第三辆遥控电动小汽车。引导：同学们说得很好，这说明我们可以用电磁波实现信息的传递。从而操纵小汽车。大到宇宙飞船也是用电磁波来进行操纵的。今天我们要学习的就是第二节电磁波及其传播版书标题：二、电磁波及其传播车的运动，进行对比。讨论后回答：第一辆无法对行驶过程进行操纵。第二辆虽然可以操纵，但操纵距离很短。活动范围很小。第三辆可以远距离操纵。活动范围很大。举例，各种利用电磁波进行工作的生活用品，家用电器。让学生体会无线电（电磁波）可以传递信息。且传递距离远。培养学生观察和对比的能力。讲解了解波的特点：波的基本特征：观察以下现象：1.水波.（演示，实物投影）问:哪儿是波源?它在怎样运动？水波看上去有什么特点？2.演示：绳子抖动时形成的波在教师的引导下，进行有目的的观察，答：中心的竹竿，它在做原地上下振动凹凸相间，向外扩散。小实验：在桌面上来回快速指导学生学会观察，知道观察的对象，对多个实验观察结果的问：看到了什么现象？再利用课件播放视频，使学生能对现象有个长时间的再现。找一找这二个波的共同点？（版书）1.凹凸相间，向外传播3.演示：悬挂着的弹簧受到撞击显示的情形（或视频）问题：这个波的特点是什么相间？好，我们再仔细的看一段课件。找出这种二种波的共同特征来。（视频：横波和纵波的课件）播放波形图的课件。介绍波形图，引出波的特征物理量：（定义、字母、单位、）了解波的特征物理量。设问：波源振动的平衡位置在哪里？图中所示振动的振幅是多大？1.振幅：（A）表示振源偏离平衡位置的最大距离。单位：米（m）2.周期：（T）振源振动一次抖动长橡筋绳，观察波的形态及传播。答：抖动形成的凸起迅速的传到另一端。观察课件的图像回答感想：学生回答：1.凹凸相间，向外传播学生观察后回答。疏密相间，向另一端传播。都是传递周期性变化的运动形态。结合图形进行理解性记忆。学生回答：波形图中的平衡位置图中振动的振幅是……“我”抖动橡筋是振幅大约是……进行小实验：利用手表计时，记录自己抖动橡筋二十次所需的时间。共同点进行总结，训练语言描述能力。在给出了横波特点的基础之上，再引导学生认识纵波。引导学生：对质点运动的平衡位置引起关注，对位移的最大位置产生直觉引导学生关注图形在物所需要的时间单位：秒（s）布置小实验3.频率：（f）波源每秒内振动的次数。单位：赫兹（Hz）导出周期与频率的关系式：f=1/T5....
