八年级物理上册 4.2 探究汽化和液化的特点教案 （新版）粤教沪版-（新版）粤教沪版初中八年级上册物理教案VIP专享VIP免费

《探究汽化和液化的特点》【教学目标】1.知识与技能（1）知道物质的3种状态间的相互转化，理解汽化、液化。（2）掌握汽化吸热、液化放热的特点以及影响蒸发快慢的因素，了解沸腾现象。2.过程与方法探究水沸腾的特点，经历科学探究的过程培养学生的观察能力。3.情感态度和价值观通过学习能够将生活中的有关现象与所学知识联系起来，解释有关现象。【教学重点】认识物质不同状态间的相互转化现象，了解液体沸腾的特点。【教学难点】实验探究水的沸腾特点。【教学方法】观察引导、课上交流、巩固总结。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课多媒体投放一些常见的物质状态转化现象，如干手器干手、玻璃上起白雾、小狗夏天伸舌头散热等图片,让学生思考这些现象该怎么解释，引导学生讨论。【过渡】戴眼镜的同学，你们注意过，冬天戴着眼镜喝热水或者吃热饭的时候镜片的变化吗？镜片变得朦胧是为何？二、新课学习水在不同温度下有固态、液态或气态3种状态。固态、液态或气态是自然界物质的3种常见状态，同一物质的3种状态在一定条件下可以相互转化。【过渡】如课本图4—13所示，铁锭高温会变为铁水，火山爆发岩石变为岩浆等。各种物态间是怎样变化的？有什么特点？（一）汽化的一种方式——蒸发汽化：物理学中，物质由液态变为气态的现象。汽化包括蒸发与沸腾两种方式。蒸发：只在液体表面进行的汽化现象；如：吹风机吹干头发，打开酒瓶盖子会闻到酒精味，洗完手可用干手机吹干，拖地后地面的水会不见等。【活动】我们来讨论课本活动1的内容：老师今天上课时带来一块湿毛巾，请大家想一想怎样使毛巾尽快变干？我们课堂上用湿毛巾做个验证。请大家讨论后填下表：方法原因放在太阳下晒提高液体的温度将毛巾完全展开增大液体的表面积吹风加快液体表面附近的空气流动通过实验发现：相同条件下，毛巾在阳光下、摊开和吹风时干的更快。【总结】液体的温度越高，蒸发越快；液体表面积越大，蒸发越快；液体表面附近的空气流动越快，蒸发越快。【提问】现在农村地区为了节约用水，常用管道代替沟渠输水，这有什么好处？试着说一说。【知识巩固】夏天游泳时，在水里并不觉得凉，而上岸后觉得凉，这是因为（C）A．水的温度比气温高得多B．人刚上岸，还没有习惯岸上的环境C．人身上的水蒸发时从身体表面吸收了热量D．这是人体的一种错觉【过渡】烧水时，每当水沸腾，总会咕嘟咕嘟地冒泡，这也属于汽化现象吗？它和蒸发有何不同？（二）探究汽化的另一种方式——沸腾我们来预习一下活动2中的内容，然后如课本图4—15进行实验探究。【活动】准备器材：铁架台、石棉网、酒精灯、烧杯、水、温度计、火柴、计时器等。组织学生分组进行实验并收集数据。水温升接近80℃时开始记，每1分钟记录一次温度，直到水沸腾再继续观察5分钟，观察水沸腾时发生的现象，特别是水中气泡的多少、大小、位置的变化。最后整理得到的数据，并绘制“温度—时间”图、得出结论。通过实验我们发现，沸腾是在液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象。沸腾时，继续加热，液体的温度不变。【总结】沸腾：物理学中，液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象。沸点：液体沸腾时的温度；不同液体的沸点不同。了解课本90页表中几种液体的沸点。总结沸腾与蒸发的异同点。蒸发沸腾异发生地点仅在表面内部和表面温度条件任何温度只在一定温度（沸点）时发生汽化速度缓慢的汽化剧烈的汽化同由液态变为气态【提问】汽化的两种形式是什么？【知识巩固】关于水沸腾实验，下列说法正确的是（C）A．沸腾水的温度可以使用酒精温度计B．无论什么条件下，水沸腾的温度一定是100℃C．水沸腾时大量气泡上升、变大，至水面破裂D．水在沸腾时，继续吸热，温度会升高【过渡】用水壶烧水时，用电热壶烧水时，水沸腾后，从壶嘴里冒出“白气”，在炎热的夏天，打开冰箱门也会出现“白气”，这两种“白气”是怎样形成的？（三）液化液化是汽化的相反过程。液化：物理学中物质由气态变为液态的过程。【交流】我们拿一干净玻璃片，倒置在沸腾的白气上方，可以发现，沸腾时产生的水蒸气，遇到冷的玻璃杯凝结成了小水珠，我们平时烧水看到的“白气”就是这些...