Lesson34TheFishermanandtheGoldfish(Ⅱ)┃教学整体设计┃【教学目标】1.能够熟练掌握本课coast，punish，lookouttowards等单词及短语的用法，进一步学习运用宾语补足语。2.以情景教学为主，在活动中，同时加强对本课重点语法内容的理解和掌握。3.让学生树立劳动创造收获的信念，过度的贪欲结果是一无所获。4.要求学生明确自己的学习需要，把握学习的主要内容。5.使学生了解各地的文化背景，拓展自己的视野。【教学重难点】学生运用英语交流信息，提高获取信息的能力。【课前准备】录音机┃教学过程设计┃教学过程一、创设情境，切入主题Step1：WarmingupWehavelearntthestoryTheFishermanandtheGoldfishinlastlesson.Whichcharactersintheplaydoyoulike？Whichdoyoudislike？Why？Thefisherman’swifeaskedforanewhouse.Canyouguesswhatwillhappeninthislesson？Let’ssee.二、展开过程，探究新知Step2：Presentation1.让学生用英语陈述上节课中两幅场景中发生的故事内容。2.教师用第三人称形式，讲述故事的结尾。Step3：ListeningBooksclosed！Thestudentslistentothetapecarefully，thenreadloudly，doExercise1in“Let’sDoIt！”Keys：Tobeabeautifullady.Everythingwastakenaway.Threetimes.设计意图：把练习中的阅读理解，改为听力训练题目，本课对话内容大意学生较熟悉，因此听力难度不太大。Step4：Reading1.Skimming：readthearticlequicklyandfindoutwhathappenedattheendofthestory.2.Thestudentsreadthetextcarefullybythemselves，answerthefollowingquestions.(1)Whowantstohaveanewhouse？(Thefisherman’swife.)(2)Doesthewifebecomehappyaftershegotthehouse？(No，shedoesn’t.)(3)Doesthewifebecomearichladyatendofthestory？(No.)3.Givestudentsafewminutestoreadthepassage：Whythefisherman’swifeisbackagain？Andaskstudentstoworkingroupsandactouttheplay.设计意图：提高学生英语交际能力，培养学生利用脑中构图捕捉文章信息的能力。Step5：Explainthelanguagenotesofthetexttotheclass1.lookouttowards向外面的……看2.atonce立刻，马上3.Shealsowantsallthefishtoserveher.她还想让所有的鱼都服侍她。此句中toserveher作宾语补足语成分。动词不定式作宾语补足语。能用动词作宾语补足语的动词有：ask，tell，get，order，wouldlike，want，teach，show，allow，encourage，warn，wish，invite，help等。Step6：PracticeThestudentsworkinpairs.Actouttheplay.设计意图：让学生学以致用，因为语言源于生活，不是枯燥乏味一味用来考试的。三、布置作业DoExercise2、3in“Let’sDoIt！”.┃教学小结┃【板书设计】Lesson34TheFishermanandtheGoldfish(Ⅱ)lookouttowards...Couldyoupleasemakemywifearichlady?atonceShealsowantsallthefishtoserveher.
