第四章物态变化复习第30课时第四章物态变化复习教学目标一、知识与技能：1.区别固、液、气三种物态，能描述这三种物态的基本物征。2.能说出生活环境中常见的温度值，了解常用温度计的原理，会测温度3.知道物态变化的几种具体形式、产生的条件和吸、放热情况4.能用物态变化的知识解释生活和自然界的一些现象二、过程与方法：1.学会用列表、图像等方式分析、总结、概括和归纳知识2.通过对各种现象的分析，增强学生解决问题的能力3.通过小组合作探究的方法培养合作和竞争的意识三、情感、态度和价值观：通过对生活中各种物态变化现象的分析形成仔细观察、勤于思考、乐于助人、善于合作的科学精神教材分析本章教材主要涉及了温度的概念，固、液和气三种物态，以及三态之间的变化过程。通过本章的复习，使学生巩固温度的概念，会正确使用常用的温度计测量温度。知道熔化和凝固、气化和液化、升华和凝华等自然现象，及物态变化中伴随的吸放热等基本特点。并且会利用物态变化规律解释现象。教学重难点重点：.能用温度计测物体的温度难点：物态变化知识的理解和应用教学准备集体备课个人备课教学设计知识要点(1)物体的冷热程度叫温度(2)测量温度的仪器是温度计，常用的液体温度计是利用液体热胀冷缩的规律制成的．①实验室中的温度计、测量体温的温度计、寒暑表的量程和分度值．体温计的构造、量程和分度值，使用时的注意点。体温计测量为什么能很精确？②冰水混合物的温度定义为0摄氏度，一标准大气压下沸水的温度定义为100摄氏度，表示为：0℃和100℃。③0℃和100℃之间为100个等份，每一个等份代表1摄氏度。(3)一般物质存在方式有固态、液态和气态三种，物质从一种物态变化到另一种物态的过程叫做物态变化。(4)初中阶段学习六种物态变化：（同一种晶体，熔点和凝固点相同）晶体熔化的条件和凝固条件(5)汽化过程有蒸发和沸腾两种方式，它们的区别如下表：（注意影响蒸发的三个因素）液体沸腾的条件，液体的沸点与什么因素有关？3．例题讲解例1．在使用温度计测量物体的温度前应首先了解温度计的______、_______和_______.思路分析：使用温度计测量物体的温度，首先要了解它的最高温度、最低温度和分度值．如图是液态温度计的结构示意图．(测量前要了解温度计!)答：最高温度；最低温度；分度值例2：在使用液体温度计测量液体的温度时，下列要求中正确的是()A．先把温度计中的液体甩入液泡内B．把温度计放在盛有被测液体的容器中，如图C．读数时应将温度计取出D．记录结果要注明单位思路分析：正确使用温度计应该做到：“放对”——使温度计液泡与液体良好接触，“看对”——视线跟温度计内液面相平，“读对”——注意单位，“记对”——记录结果有数值和单位．(这四点是温度计的使用方法)答：D点评：A除体温计外其他液体温度计不需要在测量前将液体甩入液泡内；B温度计液泡应全部浸入被测液体中，但不能接触容器壁和底部；C读数时不能将温度计从被测液体中取出．体温计跟一般液体温度计的结构不同，使用前必须将液体甩入液泡内并且在读数时可以将它取出．（温度计、体温计的使用方法不同）例3．如图，是某物质在加热过程中温度随时间变化的图象，则()A．这种物质是萘B．这种物质可能是水C．这种物质可能是玻璃D．这种物质可能是钢思路分析：从图象特征可知，这种物质的熔点是0℃，它可能是水．图中AB段表示冰吸热后由—15℃上升到0℃；BC段表示冰的熔化过程，在这时冰继续吸热，但其温度保持不变；CD段是水吸热升温的过程．从图象中还能确定冰的熔化时间为8min．（通过图像可以研究物质的种类及吸热、放热过程）答：B让学生回忆常见的晶体和非晶体。例4如图所示，容器A中装有水，在水中放入另一个小铁桶B，B中也装水，给容器A加热并使A中的水沸腾．继续加热，B中的水是否也可以沸腾?为什么?思路分析与答：当A中水的温度上升时，由于高于B容器中水的温度，B中的水从A中的水吸收热量，温度升高，当A中的水沸腾时，温度保持lOO℃，B中水的温度也可以达到100℃．但是，由于A、B之间没有温度差，B中的水不能再从A中的水吸热了(这是B容器中的水不能沸腾的原因)．液体沸腾不仅仅要求温度达到沸点...
