第三节太阳能【教材分析】1.本节课不必过分强调知识传授，让学生经历科学探究过程的理念，培养学生的探究精神，实践能力及创新意识。2.通过互相交流互相评价，增强学生的合作意识。三维教学目标1．初步认识太阳的结构，知道太阳是人类能源的宝库。2．大致了解太阳能的利用方式。3．保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。4．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，具有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。重点、难点分析太阳能的利用方式是重点和难点。教学方法本节课内容为新授课。采用以学生讨论为主，教师引导为辅的教学方法，培养学生的观察能力和归纳物理知识的能力。教学过程设计：（一）导入新课学生大声朗读“太阳――巨大的‘核能火炉’”这一段文字。（二）新课教学1．整体感知太阳能有很多优点：①太阳能十分巨大；②太阳能供应时间长久；③太阳能分布广阔，获取方便；④太阳能安全、清洁、无污染。直接利用太阳能的途径有两种：①把太阳能转化为内能；②通过光转换装置把太阳能直接转化为电能。2．教学组织引导1、教师简单介绍石油、天然气的形成过程。2、学生讨论：在地球表面太阳能是如何转化为其他形式的能？老师总结归纳。3、学生讨论、老师归纳：太阳能的两种利用方式。一种是用集热器把水等物质加热，另一种是用太阳电池把太阳能转化为电能。3．课堂练习（1）直接利用太阳能有两种途径：①把太阳能转化为内能；②通过光电转换装置把太阳能直接转化为电能。（2）太阳能的转化；太阳把地面的空气晒热，太阳能转化为内能；晒热的空气上升，空气流动形成风，又转化为风能；太阳把地面晒热，并使一部分水蒸发，蒸发的水汽升到空中形成云，以雨雪的形式落下来，流入江河，太阳能转化为水能；植物吸收太阳能，发生光合作用，太阳能转化为植物的化学能；植物作为食物被动物吃掉，又转化成动物的化学能；古代的动植物在地质变迁中变为化石燃料，转化为这些燃料的化学能。（3）下列能源不是来自太阳能的有(C)A．水能B．风能C．核能D．煤、石油和天然气4．学习小结本节课学习了太阳能及应用太阳能的两种形式。（三）布置作业在你生活的地区，主要以什么方式使用太阳能？
