《“解剖”原子》教学目标：知识与技能：1、知道原子的核式结构，知道原子是比分子更小的微粒，知道电子是原子的组成部分，了解原子核内还有质子和中子。2、大致了解人类探索微观世界的历程，并认识到这种探索将不断深入。过程与方法：通过多媒体课件帮助同学们观察或分析前人所做实验的结果，沿着科学家探索原子结构的历程，应用猜想、实验、模型等方法，了解原子的核式模型及原子核的组成。情感态度与价值观：了解科学家探索原子结构的历程和研究成果，激发同学们学习的积极性，体会微观世界是可以认识的，坚定科学探索的信心。本节重点：原子的核式结构和科学家探索原子结构的历程。本节难点：探索微观世界的历程中，汤姆生模型、卢瑟福模型的建立，都是在一些事实基础上，经过想象、类比等论证提出的。教学方法：1、以学生为主体，教师进行启发式的引导工作，让学生感受了解科学家探索原子结构的历程和研究成果，激发同学们学习的积极性，体会微观世界是可以认识的，坚定科学探索的信心。2、以多媒体作为平台演示微观世界学生想不到的现象，变抽象为形象。3、教师引导设置情景，让学生在有兴趣的学习过程中，自己主动去想。学习方法：1、通过积极思考、猜想分析，对问题有独立判断的能力。2、通过一些奇妙有趣的生活情景以及实验现象提出问题、思考问题、解决问题，培养自己的物理学习能力。3、学生参与，提高学习兴趣，在学习中主动地去学习。教学程序：（一）新课导入主要的想法是让同学自己来感受一下“小的概念”。也紧紧地把学生的注意力给吸引过来了，为整节课做了一个非常良好的铺垫作用。（二）重点难点的解决自己的设想：还是以自己的一些教学方法手段，把一些比较重要以及较难理解的知识点通过多媒体课件展示出来引导学生对实验或现象的分析、推理、进一步的猜想，让现场同学一起与科学家来探索微观世界。原子的结构，这个知识点是重点，更是难点，所以通过多媒体课件展示，变抽象为形象，使学生更容易接受。
