奥斯特的发现教学目标1、知识和技能：（1）、认识电流的磁效应
（2）、知道通电导体周围存在磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似
2、过程和方法：（1）、观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系
（2）、探究通电螺线管外部磁场的方向3、情感、态度、价值观：通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙
教学重难点教学重点：1、试验探究电流的磁效应的规律
2、探究通电螺线管的磁场规教学难点：探究通电螺线管外部磁场的方向教具磁体、小磁针、电源、导线教学过程：一、复习提问，引入新课早在奥斯特之前的很多科学家注意到了这样的事实：电现象和磁现象之间有许多的共同点
猜想到：这两种现象之间也可能存在某种联系
为找到这种联系，很多科学家做出了不懈的探索，都没有成功，直到1820年4月，丹麦物理学家奥斯特通过实验证明了这种联系的存在，第一次揭示了电和磁的联系，下面我们就沿着伟人的脚步，经历这个探索的过程，认识这一伟大发现的意义和价值
，二、新课教学（一）电流的磁场活动1：观察体验通电直导线的磁场
思考：怎样通过实验探究这一问题呢
让学生设实验现象：导线中有电流通过时，磁针偏转，没电流通过时磁针不动
思考：导线下的磁针在什么情况下会偏转
结论：通电导体周围存在磁场
（二）通电螺线管的磁场置疑：磁场有方向，电流也有方向，电流产生的磁场方向与电流方向是否有关呢
奥斯特实验的意义：第一次通过实验揭示了电现象和磁现象不是各自孤立，而是有密切联系的
置疑：通电直导线周围存在磁场，如果将导线弯曲成螺线管，通电后其周围是否也会产生磁场呢
如果有磁场，与通电直导线的磁场是否相同
1．介绍通电螺线管；2．练习螺线管两种不同的绕线方法；3．用导线在铅笔等一些物体上练习绕线，并画出相应的绕线方法
4．演示：观察感知通电螺线管磁场的特点，并启发学生对比条形磁铁的磁场，结论：通
