《功》教学目标：1、知识与技能：①知道做功的两个必要因素
②理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算
③知道功的原理
2、过程与方法：①通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功②通过推理、分析与阅读，得出功与力、在力的方向上移动距离的定性关系
③经历探究功的原理的过程，感知使用机械不能省功的事实
3、情感、态度与价值观：①通过联系生活、生产实际激发求知欲,培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣
②通过合作性的探究，展示性交流，增强自信，学会合作的意识，追求学生和谐发展
教学重点、难点：1、理解功的概念及计算
2、判断力对物体是否做功，以及对“功的原理”的探究与理解
教学过程：1、导入新课师：说出下列词语中“功”的含义：功劳、立功、大功告成、事半功倍
师：在力学上“做功”的含义是什么
2、新课教学a物理学中的功师：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了距离，这个力的作用就有了成效，力学里就说这个力作了功
看课本做功的实例和没有做功的实例
师：每组实例有什么共同点
两组实例有什么不同点
生：观察并总结共同点和不同点师：功包含哪些必要因素
生：有两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动了距离
师：如何判断是否做功
生：用功的两个必要因素来判断
师：有哪些情况看似做功，但实际上并不做功
生：1、有力F的作用，但距离S=0（如举重运动员举着杠铃不动）生：2、有距离S，但力F=0（如惯性运动）生：3、有力F也有距离S，但F⊥S（如提一桶水，水平前进）练习：1、起重机将货物从地面Ａ点提升到Ｂ点，又从Ｂ点平移到Ｃ点，在这一过程中起重机一直都在做功吗
2、在下列几种情况中，力对物体做功的是（）A、冰球在光滑的冰面上匀速滑动B、小孩用力推箱子，箱子未被推动C、学生背着书包站在水平公路上匀速行驶的汽车
