Unit11Couldyoutellmewhererestroomsare?内容提示本单元围绕问路这个话题，让学生学会礼貌地询问信息，熟练地表达问路和为他人指明方位，学会利用形容词描述某地的环境。引导学生正确地利用业余时间，提高学生对公共场所卫生环境的认识。通过各种活动提高学生运用英语的能力。语言目标1．学会问路以达到购物或办事目的。2．学会为他人指明方向和路线。3．学会利用活动和购物场所来表达自己的爱好和看法。认知目标1．学习礼貌地询问信息。Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?Excuseme．DoyouknowwhereIcansavemoney?2．学习含宾语从句的间接问句，对宾语从句的形式进行归纳、总结。情感目标通过帮助别人来培养乐于助人的良好思想品德。课时安排4课时第一课时：SectionA：la，1b，lc，2a，2b，2c第二课时：SectionA：3a，3b，4第三课时：SectionB：la，lb，2a，2b，2c第四课时：SectionB：3a，3b，3c4andSelfcheck第一课时教学目标1．学会问路以达到购物或办事的目的。2．学会为他人指明方位以达到帮助他人的目的。教学过程一、导入：教师可以使用学生熟悉的生活用品图片。上课时，教师先问：What’sthis?What’rethey?让学生快速回答。我们可以选择下列图片shampoo，magazines，dictionary，writingpaper，somestamps等等。教师要对一些新单词进行解释。接着问学生：Wherecanyoudothefollowingthings?例如：buyshampoo，getsomemagazines，makeatelephonecall，getadictionary，getsomeinformationaboutthetown,buysomewritingpaper，buysomestamps，savemoney等，让学生举手回答，说明：可能学生会有多种多样的答案，我们要鼓励学生踊跃发言。让学生在轻松的气氛中进入最佳的学习状态。二、介绍：介绍目标语言：Canyoutellmewherethemainoffice?Couldyoutellmehowtogettothelibrary?Askstudentstopretendtheyarenewtothisschool．Say，youneedtoaskteachersandotherstudentswheretofineplaceslikethelibrary．Let’spracticesomepolitewaystoaskforthelibrary．Let’spracticesomepolitewaystoaskforinformation．板书：Canyoutellmewherethemainofficeis?Couldyoutellmehowtogettothelibrary?（二）Askstudentswhatotherplacestheymightneedtofind．Writethenamesoftheseplacesontheboard．用对话的方式引出更多的问路表达。（三）Askdifferentstudentstoaskpolitelyhowtofindtheseplaces．Practiceboththe“Canyoutellmewhere…’’andthe．“Couldyoutellmehowtogetto…”forms．三、教学或者利用农远工程教学网中学资源07－08上学期中的学习指导中学英语人教课标版9年级Unit11的多媒体课件中的图片、动画和人机交互自测程序进行以下教学活动。（一）学生看SectionA-1a的内容，让学生说出每一个地方的名称，老师问一个学生：“whatkindofplacesisthis?Whatdotheysellthere?Dowehaveoneinourcommunity?”学生按照1a的要求进行练习，学生练习时，老师巡视课室，检查学生的进展，帮助有需要的学生。（二）1b首先帮助学生明确本题的要求。接着，听力练习，学生根据听到的内容，完成插图中的句子。全班学生朗读图中的对话。（三）lc两人小组活动。教师提供一张街区地图，让学生运用刚刚学习的目标语言，两人一组进行对话。可以先让一组学生做示范，同时老师对活动作具体的说明。老师可以将例句写在黑板上，供学生借鉴。板书：A：Excuseme．CanyoupleasetellmewhereIcangetadictionary?B：Sure．There’sabookstoreonRiverRoad．（四）2a&2b听力训练。这个练习训练学生使用目标语言。首先显示课本插图，利用课本的图片介绍新单词。例如：escalator，elevator，shoestore等等。再使用FLASH动画，让学生读一遍方框中的句子，理解每句话的意思。听录音，根据录音内容，按照2a的要求，让学生把听到的句子按顺序写出来，并检查学生的答案。学生再听录音，完成2b的任务，把录音中男孩要去药房走的方向用线画出来。四、教学巩固任务：比一比，谁画的商业区最好。教师首先布置任务，让学生四人小组合作设计一个商业区图，看看哪一个小组设计得最好，布局最合理，用实物投影展示同学们的...
