三、快与慢第二课时教学目标：1、知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。2、用实验方法科学地判定一个直线运动的物体是处于匀速运动状态还是变速度状态。教学重点：匀速直线运动和变速运动的特征。教学难点：匀速直线运动和变速运动的判断。教学过程：一、复习提问1、速度是表示什么的物理量？它的公式是怎样的？2、速度的单位有哪几个，它们的换算关系如何？二、新课教学1、速度公式的应用师：速度公式是v=s/t，如果已知v,t，求s，那么s=？（s=vt）师：如果已知s、v，求t。那么t=？（t=s/v）学生阅读例题，提出应注意的几点：（1）路程单位km要换成m。（可将速度单位换算成km/h）（2）不能直接用速度公式进行计算的，应先写出原公式，再写出变形式。（3）计算过程要带单位。（4）小数点后面一般保留两位小数。（5）物理计算题解题格式：已知、求、解、答。补充例题：一辆公共汽车以45千米/时的速度匀速直线前进，经过第一站牌时是8时32分，经过第二站牌时是8时36分，问两站相距多少米？让学生读题，明确题意。教师按格式板演：已知：v=45km/h=12.5m/st=4min=240s求：s=?解：根据v=s/ts=vt=12.5m/s×240s=3000m答：两车站相距3000m。巩固练习：猎豹是动物界的短跑冠军，速度可达28m/s，它5min能跑多远？3、速度的测量学生阅读“测量速度的方法”，用刻度尺测出路程s，用停表（或计时器）测出所用时间t，通过公式v=s/t计算出平均速度。4、匀速直线运动与变速直线运动学生阅读课本P26，图2-26所示，一辆小汽车在平直的公路上平稳地行驶，在这条路上任意取3段路程，并记录下其运动时间，根据速度公式计算出3段路程的运动速度。通过计算结果总结：小车在每段路程的速度都是不变的。我们把物体运动速度保持不变的直线运动称为匀速直线运动。这只是一种理想的情况。自然界中严格地作匀速直线运动的物理是不常见的。学生继续阅读课本内容，计算出天鹅在3段路程中的速度。总结：天鹅在空中运动时，速度越来越快，在作变速运动。物体作变速直线运动时，在各段程中，它的运动速度是变化的。变速运动是比较复杂的机械运动。（匀速直线运动是最简单的机械运动。）我们把速度变化的直线运动称为变速直线运动。三、本课小结，作业。1、已经测出正常人步行时的平均速度是1.2m/s，从家门到校门要走15分钟，那么上学的路程大约是多少米？2、郑州到上海的铁路线长约1000千米。从郑州开往上海的快车，要运行16小时到达上海，已知南京、郑州间的铁路线长约700千米，假设快车在郑州、南京间的平均速度跟郑州、上海间的相等，那么从郑州开出的快车大约经过多长时间到达南京？四、板书设计习题课（一）速度单位换算（二）匀速直线运动速度v=s/t（比值）（三）变速直线运动的平均速度（四）计算题解题规范五、教学后记
