17.3发电机为什么能发电【教学目标】一、知识与技能1．通过实验，探究导体在磁场中运动时产生电流的条件．2．初步认识机械运动、电与磁的运动和相互作用以及能量的转换．3．能说明发电机的工作原理，知道什么是交流电．二、过程与方法尝试设计磁生电的实验，并经历这个实验的过程，学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体的问题，培养初步的分析概括能力．三、情感、态度与价值观1．通过介绍科学家逆向思考问题，并取得成功的事例，认识逆向思考问题方法的重要性．2．知道发电机发明的价值和意义．【教学重点】通过实验探究，认识电磁感应现象和感应电流，理解产生感应电流的条件．【教学难点】探究产生感应电流的条件的实验．【课前准备】干电池、小灯泡、开关、导线、手摇发电机、发电机示教模型、矩形线圈、螺线管、蹄形磁铁、条形磁铁、灵敏电流计、铁架台，多媒体课件.┃教学过程设计┃教学过程设计意图导入新课实验1：将干电池、小灯泡、开关、导线等连成电路，闭合通过实验活动，让学生感到惊奇，激发学开关，小灯泡发光.提出问题：小灯泡为什么会发光？实验2：将手摇发电机、小灯泡、开关、导线连成电路，闭合开关，摇动发电机，小灯泡发光.提出问题：这个实验说明了什么？(观察实验并回答问题：①灯泡发光是因为电路中有电流．②说明摇动发电机产生了电流．)新课教学一、认识发电机1.活动1：让我们自己来发电(学生分组活动，根据老师的演示，用手摇发电机使小灯泡发光．)教师指导学生用不同的速度摇动发电机，观察小灯泡发光亮度的变化.2.活动2：拆开发电机为了探究发电机的奥秘，我们可以用类似研究电动机的办法，将发电机模型拆开，探究发电机的内部结构.(分组活动：拆开发电机模型，类比电动机模型，说出各部件的名称．)发电机中能够转动的线圈叫做转子，不能转动的磁铁叫做定子.二、探究电磁感应现象1.活动3：探究电磁感应现象(1)按照电路图连接实物(如图所示)，完成如下操作：生的探究欲望.通过学生活动，让学生认识发电机，为探究电磁感应现象做铺垫.(学生分组进行实验活动，观察现象，发现电流计的指针不动，说明导线在磁场中静止，电路中不会产生电流．)让导线在磁场中静止，换用不同的永磁体观察电流计指针的偏转情况，分析现象；用多匝线圈进行实验，仍保持静止，观察电流计指针的偏转情况，分析现象.改进实验方案，使磁体固定不动，使导线在磁场中沿着不同方向运动，观察电流计指针的偏转情况.(在实验中，观察到当导体沿着磁场方向运动时，电路中没有电流．当导线在磁场中水平运动、斜向运动时都会产生电流．)把磁感线想象成一根根线，把导线想象成一把刀，总结闭合电路中产生电流的条件.(学生根据实验现象总结：闭合电路的一部分导体在磁场里做切割磁感线的运动时，导体中就会产生电流．)闭合电路的一部分导体在磁场里做切割磁感线的运动而产生电流的现象叫电磁感应现象，产生的电流叫感应电流.(2)重做上述实验，导线在磁场中向左和向右运动时，观察电流计指针的偏转情况.(学生观察实验，当导线的运动方向不同时，电流计指针的偏转方向不同，说明感应电流的方向与切割磁感线运动的方向有关．)使导线固定不动，磁体向左和向右运动时，观察电流计指针的偏转情况培养学生观察实验、分析实验的能力.若使磁场方向和导体切割磁感线运动的方向同时改变，观察电流计指针的偏转情况.(3)小结：感应电流的方向与磁场方向和切割磁感线运动的方向有关，磁场方向或导线运动方向改变，则感应电流的方向会变化，而同时改变磁场方向和导线运动方向，感应电流的方向不变.思考：如图所示，导线固定不动，移动磁铁，在电路中会产生感应电流吗？为什么？(学生思考得出结论：也会产生感应电流．因为当磁体运动时，线圈相对于磁场也是运动的，并且在做切割磁感线的运动，所以会产生感应电流．)三、发电机的工作原理课件播放：发电机的工作过程如图所示.分析发电机线圈转至不同位置时，电流方向的变化．了解电磁感应现象的产生条件及感应电流方向与切割磁感线运动方向的关系.培养学生的总结能力和语言表达能力.培养学生的分析与总结能力和物...
