八年级科学上册《水的利用和保护》教案4 浙教版VIP专享VIP免费

第九节水的利用和保护教学目标：1.通过读图了解世界和我国水资源的分布，关注世界和我国淡水资源的严重危机，增强节约用水的意识。2.了解合理开发和利用水资源的措施。3.了解水污染产生的主要原因，增强防止水污染的责任感。4.知道处理污水的几种常用的方法，学会混合物的分离技能。5.初步学会利用所提供的信息分析一些自然现象或人文现象产生的原因。教学重点：树立保护水资源人人有责的思想教学难点：树立保护水资源人人有责的思想第一课时教学过程备注1.设问：水是人类生存必不可少的物质之一，说出水与人类生活、生产的有什么密切联系。或问：日常生活中，哪些活动需要用水？2.学生列举：1）种植农作物：灌溉用水2）造纸等工业用水；3）生活等用水。如：冲洗马桶；洗澡；洗衣服3.提问：我们说过地球是一个蔚蓝色的水球。从理论上看水资源是取之不尽，用之不竭的，但事实上呢？（从水循环的角度总结一下，人类目前利用较多的几种淡水水体有何共同特征？）4.简答：不是这样的。地球上的水绝大部分是海水，海水中溶解了大量人类不能直接食用的盐类物质。而我们生活、生产却需要淡水。人们利用较多的是河流水、淡水湖泊水和埋藏比较浅的地下水。又由于地球上不同地区水循环的不均衡性和人口分布的不均衡性使得许多珍贵的河水、淡水湖泊和浅层地下水难以利用。从循环的角度看，每年可供人类有效利用的淡水只有约9000立方千米。而工业化以来所带来的严重水体污染，又使得水资源降低了利用的价值。所以，节水护水是当前人类面临的重大课题。并板书：第九节水的利用和保护一.水资源5.讨论：你家里的日常用水主要来自哪种水体？这种水体在地球水体中所占的比例如何？6.简述：全世界的淡水资源仅占其总水量的2.5%，而在这极少的淡水资源中，又有70%以上被冻结在南极和北极的冰盖中，加上难以利用的高山冰川和永冻积雪，有87%的淡水资源难以利用。人类真正能够利用的淡水资源是江河湖泊和地下水中的一部分，约占地球总水量的0.26%。7.讨论：从你对我国水资源的了解，你认为水资源分布如何？（或从各大洲的水资源情况表分析。）8.讲述板书：二、水资源分布：可利用的水相当于该区域在一段时间内降水的总量和同期蒸发损失的水量之差，即可提供地表和地下径流的水。与该地区的水循环活跃程度密切相关。1.时空分布不均衡。赤道附近，沿海地区水资源比较丰富，而热带沙漠地区、中纬内陆地区的水资源比较贫乏。全球200多个国家和地区中，水资源最丰富的是南美的巴西，其次是俄罗斯、加拿大、美国、印尼和中国。2.人均拥有量差异大。我国人均水资源是世界水平的1/4。是世界的缺水国家之一。9.讨论：为什么水资源非常丰富的国家中的一些城市也会发生供水困难？10.学生列举：1）人口剧增，造成人类对水资源供需发生严重矛盾2）工业生产剧增，造成对水资源发生污染。11.叙述：从你对我国水资源的了解，谈谈我国的水资源情况。12.学生介绍：学生一：我国是一个干旱缺水严重的国家。淡水资源总量是2万8000亿立方米，占全球水资源的6％，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四位；但是人均只有2200立方米，只有世界平均水平的1／4、美国的1／5，在世界上名列121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。学生二：夏秋季丰富，冬春季短缺，且降水年际变化很大。东南部多，西北部少。）13.小节板书：三、我国的水资源：时间分布：夏季丰富、冬季欠缺乏，降水年际变化很大空间分布：南多北少，东多西少14.思考：你的家乡水资源丰富吗？为什么？15.简述：略16.讨论：由于我国人口众多，每人拥有的水资源只有世界平均水平的1/4，是世界“贫水国”之一。尤其是北纬40º附近的海河流域和华北地区，供水不足已经严重这些地区的经济发展和人民生活。请问：我国东部地区人均水资源为什么会出现在北纬40º附近的海河流域和华北地区？17.读图认识：从下面所展示的图片，你认为应该怎么做？18.讲述：从图中，可以知道我国的水资源现状令人担忧。我们要充分利用当地的水资源，节约用水，避免浪费和污染之外，还要通过改变水循环路径的方式，进行跨流域调水。今年夏天是50年来最热的一个夏天。在如此炎热的二个多月...