6.4密度知识的应用教学目标1．能用密度公式进行有关的计算．2．能用密度知识解决简单的实际问题,培养学生运用所学物理知识解决实际问题的能力．3．通过解题培养学生的抽象思维能力．4．培养学生规范解题，认真细致的良好行为习惯．培养学生克服困难，解决疑难问题的品质．重点与难点1．通过公式，培养学生运用数学知识解决物理问题的能力．2．对进行公式变形教学过程设计（一）．引入新课首先提出几个有趣的实际问题，让学生思考解决的办法，调动学习的积极性．如：1．怎样鉴别戒指是不是纯金的？怎样知道矿石可能是什么物质组成的？2．怎样知道一块很大的长方形碑石的质量？怎样知道教室内空气的质量？3．怎样知道一个不规则的钢零件的体积？怎样知道一大卷细铜丝的长度？等等．然后告诉学生运用密度的知识就可以解决这些问题．把学生引入应用密度知识解决问题的新课教学中．（二）．新课教学1．可以用来鉴别物质要鉴别某一物体是什么物质组成的，我们需要知道各种物质的密度是多少，教材中给出了一些物质的密度，请同学们打开书，看一下三个表有什么不同？各有什么特点？学生看书，然后请同学回答老师的问题，在教师引导下对密度表应主要认识以下几个问题a．气体的密度表上边标明了“0℃，在标准大气压下”的条件，应请同学作出说明．b．在液体中水银的密度比较大，它大于一般金属的密度．c．气体的密度都比较小．在看书的基础上，应请学生读几种物质的密度，说出它所表示的物理意义．2．求质量二次备课体积很大的长方形花岗岩石碑，质量很大，无法直接用秤称量，怎样才能知道它的质量呢？让学生说出他们想出的办法．然后引导学生讨论能不能应用密度的公式来求．如何求？需要先知道哪些量？如何才能得到这些量？学生练习公式变形，并讨论变形后的公式在实际中的意义．教师在学生中间巡视，进行指导，学生活动结束后请学生回答前边的问题．由密度公式，可以得出，从式子中可以知道，用物体的体积乘以它的密度可以求出它的质量．这样对一些体积庞大的物体，质量不便测量．可以测量出它的体积，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的质量．也就是说用密度知识可以求质量．3．求体积密度公式还可以变形为，如果我们知道了物体的质量、密度，可以求体积，比如有的物体、体积不规则，不便于直接测量，可以测出它的质量，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的体积．4．讲解例题例题：有一个体积是的钢球，它的质量是316g，这个铜球是空心的还是实心的？已知：求判断球是空心还是实心解法一、密度比较法球为空心．解法二、质量比较法铜球为空心．解法三、体积比较法二次备课铜球是空心的．请同学们计算一下，空心部分的体积是多少？空心部分体积等于球的体积减去壳的体积，是．3．总结、扩展本节课的教学实际上是应用密度公式及其变形公式，研究求解物体质量、体积、密度的问题，在实际运用中提醒学生注意不要死记硬背公式，要了解公式中三个物理量之间的关系并灵活运用，尤其是比例问题，（以下内容可采取边讲边讨论的方式进行）（1）同种物质组成的甲、乙两物体，其质量与体积的关系（两物体均应为实心）．由于同种物质组成的甲、乙两物体其密度相同，所以由此得出．说明同种物质组成的甲、乙两物体其质量也与它们的体积成正比．（2）不同物质组成的甲、乙两物体，如果它们的质量相同，其体积与密度的关系．由于，所以，也就是，说明相同质量的不同物体，密度大的体积小，它们的体积与它们的密度成反比．（3）不同物质组成的甲、乙两物体，它们的体积相同，它们的质量与它们的密度之间的关系．由于所以也就是，它告诉我们相同体积的不同物体，密度大的物体质量也大，它们的质量与它们的密度成正比．
